Психология развития
Методические указания по курсу для факультетов психологии
Римма Павловна Ефимкина
Рисунок на обложке Ирина Алексеева
© Римма Павловна Ефимкина, 2019
ISBN 978-5-4496-1538-1
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
На сегодняшний день не существует единой теории, способной дать всеобъемлющее представление о психическом развитии человека. Чтобы получить более или менее полную картину, нужно познакомиться с несколькими теориями, которые выражаются в типе периодизации.
1.1. Психоаналитическая теория
Ее предмет – человеческие эмоции и межличностные отношения. Наиболее известны две периодизации представителей психоаналитической теории: Зигмунда Фрейдаи Эрика Эриксона.
З. Фрейд(1856—1939) объяснял развитие личности действием биологических факторов и опытом раннего семейного общения. Он полагал, что человек проходит пять стадий психического, точнее, психосексуального развития. На каждой стадии интересы ребенка сосредоточены вокруг определенной части тела, служащей источником получения удовольствия:
Оральная стадия (0 – 2 года);
Анальная стадия (2 – 3 года);
Фаллическая стадия (4 – 5 лет);
Латентная стадия (6 – 12 лет);
Генитальная стадия (12 – 18 лет).
Ограничение теории Фрейда в том, что, согласно ей, развитие человека заканчивается в 18 лет.
Э. Эриксон(1902—1979) преодолел данное ограничение, выделив восемь стадий психосоциального развития личности, охватывающих весь жизненный путь человека. На каждой человек испытывает специфический кризис, суть которого составляет конфликт между противоположными состояниями сознания, психики:
Доверие – недоверие к окружающему миру (0 – 1 год);
Чувство независимости – ощущение стыда и сомнения (1 – 3 года);
Инициативность – чувство вины (4 – 5 лет);
Трудолюбие – чувство неполноценности (6 – 11 лет);
Понимание принадлежности к определенному полу – непонимание форм поведения, соответствующего данному полу (12 – 18 лет);
Стремление к интимным отношениям – изолированность от окружающих (ранняя зрелость);
Жизненная активность – сосредоточенность на себе, возрастные проблемы (нормальная зрелость);
Ощущение полноты жизни – отчаяние (поздняя зрелость).
Теория развития Э. Эриксона имеет то преимущество, что позволяет рассмотреть развитие человека на всем протяжении жизненного пути. Это послужило причиной, по которой теория Э. Эриксона легла в основу данного методического пособия.
Касается главным образом проблем становления и развития мышления, процесса усвоения знаний. Наиболее полно процессы умственного развития были разработаны швейцарским ученым Жаном Пиаже(1896—1980). Человек, по Пиаже, в своем умственном развитии проходит четыре большие периода: 1) чувственно-двигательный (сенсомоторный) – от рождения до 2 лет; 2) дооперативный (2 – 7 лет); 3) период конкретного мышления (7 – 11 лет); 4) период формально-логического, абстрактного мышления (11—12 – 18 лет и далее).
Пытается объяснить, почему, когда и каким образом дети и взрослые обучаются вести себя так, а не иначе. Эту теорию называют также бихевиористской (от англ. behavior – поведение). Основоположником бихевиоризма является Джон Уотсон(1878—1958). Большой вклад в практическое осуществление теории внес Беррес Скиннер(1904—1992). Бихевиористы подчеркивают влияние среды на поведение и развитие детей и выделяют 3 типа социального обучения: классическое, оперантное обусловливание и подражание.
1.4. Биологическая теория
Сравнивает поведение людей и животных в естественных условиях и акцентирует внимание на определении общего и специфического в их поведении. Научное направление, занимающееся этими проблемами, носит название этология. Конрад Лоуренц(1903—1988), известный этолог, ввел в психологию понятие импринтинга (запечатлевания). По мнению этологов, человек рождается с определенными фиксированными образцами действий, генетически детерминированными формами поведения – инстинктами.
1.5. Гуманистическая теория
Рассматривает человека как уникального индивида, целостную личность, стремящуюся к самореализации. Наибольший вклад в развитие гуманистической теории внес Абрахам Маслоу(1908—1970). Согласно его теории, каждый человек обладает мотивационным набором, который помогает ему удовлетворять потребности пяти уровней:
Читать дальше