Баатр Егоров - Здоровый дошкольник. Построение комплексной модели оздоровления, воспитания и развития ребенка

Большое внимание уделяется формированию положительных взаимоотношений между детьми одного возраста и детьми из разных возрастных групп. Одним из ярких примеров является общесадовская «Ярмарка» – исключительное событие в жизни наших детей. В детском саду не было людей, которые остались безучастными. Дети в ярких костюмах веселились, торговали своими поделками, пели и общались. Активное участие родителей в нашем проекте – подтверждение правильно построенной работы.

Большое значение для профессионального роста педагогов играет повышение квалификации. Сотрудники нашего сада не только сами периодически повышают свою квалификацию, но и активно участвуют в проведении курсов Академией повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования («Реализация здоровьесберегающих технологий в ДОУ и семье» 18—26октября 2006 год, «Формирование двигательной активности на занятиях в ДОУ» 16—26 апреля 2007 год и др.). Педагоги, приехавшие из разных регионов России, в отзывах отмечают высокий профессионализм и творческий подход сотрудников.

За активное участие в экспериментальной работе грамотами Института развития дошкольного образования РАО награждены педагоги: Сурнина А. В., Чурбакова Н. В., Хрипунова Ю. В.

Снизился уровень заболеваемости детей простудными заболеваниями. Не зарегистрировано ни одного случая инфекционного заболевания у детей. Повышается иммунитет – снижается уровень заболеваемости. Это для сотрудников детского сада самое большое достижение.

В первый год своей экспериментальной работы мы сформулировали следующие задачи:

Оздоровительные задачи: охрана и укрепление здоровья, гармоничное психофизическое развитие, совершенствование опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки, повышение работоспособности организма, оздоровительное воздействие физических упражнений подвижных игр, приобщение ребёнка к здоровому образу жизни.

Образовательные задачи: формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств (ловкости, быстроты, силы, выносливости, гибкости) и двигательных способностей (координации движений, функции равновесия) у детей разных возрастных групп; формирование системы знаний о физических упражнениях и собственном теле, об оздоровительном воздействии физических упражнений на организм, осознанности двигательных действий, телесной рефлексии; развитие пространственных ориентировок; расширение и освоение словаря, связанного с выполнением движений, усвоением специальной физкультурной терминологии; развитие внимания, мышления, памяти.

Воспитательные задачи: воспитание физической культуры, потребности в ежедневных физических навыках рационального использования физических упражнений в самостоятельной двигательной деятельности, грациозности, выразительности движений; творчества (придумывание детьми вариантов движений, подвижных игр), умения самостоятельно организовать знакомые подвижные игры (для старших групп) и под руководством педагога (в младших группах) придумывать новые игры; воспитание нравственно-волевых качеств (смелость, настойчивость, инициатива, выдержка, честность, дружелюбие, взаимовыручка, взаимопонимание, скромность и чувство собственного достоинства).

Система работы по оздоровлению дошкольников

ПЛАН ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ И ОЗДОРОВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ

Планирование работы по улучшению здоровья детей

Профилактика

– Точечный массаж.

– Комплексы упражнений по профилактике нарушений зрения во время занятий

– Гимнастика с элементами самомассажа

– Комплексы по профилактике плоскостопия

– Комплексы по профилактике нарушений осанки + сон без маек и подушек

– Дыхательная гимнастика

– Снятие умственной усталости во время занятий (релаксационные паузы, физкультминутки, массаж ушных раковин)