Артем Патрикеев - Эстетическое и этическое воспитание детей на уроках физической культуры. 1—11 классы

А вот с грязными, рваными вещами придется бороться совместно. Наша задача, объяснить детям правила гигиены, слегка попугать микробами и вредными микроорганизмами, а потом еще и объяснить, что любое грязное пятно существенно портит внешний вид, а, как говорится, многие судят людей в первую очередь по внешнему виду. Так что даже просто пройдя по школе или по улице в грязной футболке, можно создать о себе негативное впечатление.

Внешний вид многое значит, и когда дети это поймут, им самим будет неприятно ходить неопрятными и в грязных, рваных вещах.

Речь учеников

За речью учеников необходимо постоянно следить, поправлять, если неправильно произносятся слова или не туда ставится ударение. Мы за красивую речь, а не за сбивчивое бормотание. Но главное, в речи детей не должны присутствовать обзывательства, злоба, матерщина. Надо сразу им объяснить, что так говорить может только тот, у кого «рот помойка», в который сложено очень много всякой гадости, которая лезет наружу и ребенок с ней справиться не может. Дети должны понимать, что говоря всякие гадости, они «пачкают» прежде всего себя, а не того, к кому они обращаются. Когда они это поймут, то и пачкаться им вряд ли захочется.

А кроме того, вспоминаем старую детскую поговорку: «Кто как обзывается, тот сам так называется» и поясняем: «Все плохое, что вы хотите передать другому человеку, через действия или слова, обязательно к вам вернется, причем в гораздо большей степени». Для этого можно использовать конкретно подвернувшиеся под руку примеры.

Пример из жизни: один мальчик из первого класса при сдаче тестирования челночного бега все сидел и насмехался над остальными, говоря, что они неправильно бегают, на что, когда пришла его очередь, я сказал: «Давай, теперь у тебя есть возможность показать всему классу, как правильно бегать», этим я привлек внимание всего класса и теперь все мы внимательно следили за действиями этого ученика. И что получилось? Конечно же попытавшись быстро развернуться, мальчик неудачно поставил ногу и проскользил, потеряв много времени. Он ничего себе не повредил, и мы не стали над ним смеяться, но я обратил внимание детей на то, что кто вот так начинает себя выпячивать, потом чаще совершает совсем ненужные ошибки.

Важно провести такую беседу таким образом, чтобы все всё поняли и в то же время обид ни у кого не осталось – ни у детей, над которыми раньше насмехался этот ученик, ни у насмешника, потому что, как мне кажется, он понял свою ошибку. В дальнейшем у него иногда бывали позыва опять прихвастнуть, но это случалось уже намного реже.

Когда ученики заходят в зал, они сразу должны видеть чистоту и порядок. И смотреть на этот момент надо не только как соблюдение гигиенических правил и техники безопасности (хоть это и важные моменты). Первое впечатление (причем первым оно может быть каждый день, когда есть урок физкультуры) настраивает на нужный лад. Представьте, что будут чувствовать ученики, если придут заниматься в грязный, неопрятный зал, в котором мячи и маты навалены в непонятную кучу, ворота стоят криво, да и полузацепленый канат болтается кое-как? Правильно, ничего хорошего. Не зря же есть поговорка: чисто не там где метут, а там где не сорят. Далеко не у каждого ребенка, пришедшего в чистый, свежий зал, шевельнется мысль в нем насорить (прилепить жвачку к скамейке, набросать бумажек и т. п.), а уж тем более войти в такой зал в грязной обуви (бывает такое в школах, когда дети не хотят кроссовки переодевать, а сами нагуляются на улице или просто на переменке по земле побегают, а потом в спортивный зал идут на физкультуру). То же самое относится и к расположению спортивного инвентаря и оборудования. Если в зале изначально всё лежит на своих местах: мячи аккуратно сложены, скакалки висят, ничего под ногами не мешается, то и оставлять зал в конце урока ученикам будет приятнее в аккуратном состоянии, чем в разобранном виде.

Даже если ученики изначально не очень приучены к порядку, постепенно, такое состояние зала и отношение учителя к инвентарю поможет и им почувствовать всю эстетическую привлекательность физкультурного зала. В крайнем случае, первое время придется обращать их внимание на то, как зал выглядит в начале занятия, и как он выглядит в конце. Что называется «почувствуйте разницу». Детям не чуждо чувство прекрасного. В начальной школе «сохранять» зал в первоначальном виде удается намного проще, потому что детям самим интересно помогать, иногда даже приходится следить за тем, чтобы не перессорились за то, кто будет убирать тот или иной инвентарь на место. Поэтому, именно в этом возрасте надо приучать детей к порядку и учить воспринимать физкультурный зал не только как место, где можно пошалить, побеситься и поиграть, но и как эстетический объект, способный дарить и формировать чувство прекрасного. Если во время урока использовался инвентарь и оборудование, которые нужно затем убрать на место, желательно, чтобы это делали дети, а учитель им только помогал. Причем надо постараться сделать так, чтобы для детей это была не повинность, а насущная необходимость. Дети должны понимать, что убирают они зал не для учителя или просто развлекаясь таская мячики, а для создания приятной и рабочей обстановки в зале. Пришли – было красиво, ушли – оставили красиво. Когда такое восприятие войдет у детей в привычку, они намного лучше начнут воспринимать красоту и эстетическую составляющую в любом месте. Так, приучив их поддерживать красоту и порядок в физкультурном зале, можно постепенно научить их переносить эту привычку и на остальные помещения. Дети, сравнив физкультурный зал и какой-нибудь другой класс, могут оценить, где помещение выглядит более привлекательно, а где нет. А поняв, где лучше, могут сами постараться придать другому месту подобающий вид. Самое интересное, что такое отношение ребенок может перенести и на свою квартиру или комнату. Если даже ребенок не может обеспечить красоту и порядок во всей своей квартире, то, вполне возможно, ему захочется сделать свою личную комнату более эстетичной (по возможности и если таковая имеется). В этом и смысл, что на уроках физкультуры мы учим тому, что дети смогут применять в любых областях своей жизни. Может быть даже в дальнейшем, когда бывший ребенок уже будет работать в офисе или своем кабинете, выработанная привычка во всем соблюдать эстетические нормы, поможет ему хорошо организоваться и там. Что наверняка добавит ему плюсов в отношениях с начальством или подчиненными.