Анжела и Михаил Шафранские - Как жить с аутизмом

Начинайте заниматься по несколько минут, постепенно увеличивайте продолжительность занятий, делайте частые перерывы. Для начала, чтобы привлечь внимание и заинтересовать ребенка каким-либо занятием, попробуйте сделать это сами или в компании с другим человеком.

С аутистом на все требуется огромное количество времени. Но вы ведь хотите, чтобы ваш ребенок самостоятельно одевался, ел, говорил, читал, писал и жил без посторонней помощи?

Не только занятия!

Не следует ограничиваться только стандартными занятиями на развитие и посещением специалистов. Каждая минута должна превратиться в занятие – на улице, дома, в транспорте. Старайтесь расшевелить аутенка, заставить его замечать, что происходит вокруг.

Игровая форма. Дети лучше воспринимают все в игровой форме, а аутисты в особенности.

Учитесь на том, что интересно ребенку. К примеру, научиться читать нам помог электронный алфавит, а научиться говорить – видео и карточки. Полезными оказались компьютерные игры по обучению иностранным языкам и счету.

Не следует забывать и об играх для общего развития: игры в доктора, в магазин, в театр, в семью, рыбалку, ферму и т. д.

Родители должны принимать участие.

Не следует думать, что, если вы купили аутенку электронную азбуку, он самостоятельно научится читать, или, если вы дадите малышу краски, он начнет рисовать шедевры.

Скорее всего, оба этих предмета не заинтересуют аутиста. Нужно привлечь его внимание своим участием, помочь ему рисовать, сымитировать интерес на собственном примере или привлекая других детей. Чем больше людей будет участвовать в процессе, тем быстрее появится интерес у аутиста.

Общение с другими детьми.

Ищите для своих аутят друзей, организуйте их общение. Ошибкой родителей является мнение, что пребывание аутиста среди детей будет стимулировать его развитие. Не будет. Необходимо только организованное общение, аутист должен напрямую контактировать, а не находиться рядом, только тогда у него возникнет желание заговорить.

Организация общения не должна ограничиваться только самим этим фактом. При этом следует учить ребенка говорить нужные слова и помочь ему сказать их: «Привет! Как тебя зовут? Сколько тебе лет?»

Цените время.

Многим вещам можно научить ребенка только до определенного возраста. Чем вы раньше начнете заниматься, тем лучше будет результат впоследствии.

Исключите вредные привычки.

Если с раннего возраста вы приучите ребенка часами смотреть мультфильмы или играть в развлекательные компьютерные игры, можете забыть о просмотре обучающих программ, прослушивании аудиокниг или занятиях с обучающими играми. Мир развлечений всегда более ярок и привлекателен, но пользы от него немного, поэтому с аутистом нельзя повторять ошибки, которые делают родители здоровых детей, – изменить ситуацию после не получится. Ребенок будет агрессивно реагировать на все ваши попытки переключить его внимание или оторвать от компьютерных игр или мультфильмов.

Дневник успехов – тетрадь, куда вы будете записывать достижения вашего ребенка, – служит отличным мотиватором, благодаря которому можно оценить, какого прогресса вы добились за определенное время.

Секретов и чудодейственных методик для занятий с аутистами не существует. Результат зависит только от количества времени, потраченного на занятия с конкретным ребенком. Поэтому, если вы готовы найти это время на ежедневные занятия, результат гарантирован.

Самым простым решением для нас было бы устроить Светланку в ту же школу, куда перешла вся ее группа из детского сада. Но, к сожалению, мы не смогли это сделать: ребенок наотрез отказался оставаться в классе этой школы, несмотря на знакомых детей, хорошую учительницу и просторное помещение.

Нам пришлось искать новую школу. Как оказалось, сделать это в нашем городе далеко не просто. Отсутствие информации и наши специфические запросы только усложнили задачу.

Нам рекомендовали обычную школу и сопровождение – специально обученного специалиста, который будет сопровождать повсюду ребенка и помогать адаптироваться к окружающей обстановке.

Но после того как мы узнали, каково количество детей в классе, все желание идти в обычную школу пропало. Кроме того, Свету пугали большие размеры новых школ, громко кричащие, носящиеся по коридорам дети.