Анатолий Зак - Через год – в пятый класс. Как повысить интеллектуальный потенциал?

Здесь есть возможность читать онлайн «Анатолий Зак - Через год – в пятый класс. Как повысить интеллектуальный потенциал?» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. ISBN: , Жанр: psy_generic, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Через год – в пятый класс. Как повысить интеллектуальный потенциал?: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Через год – в пятый класс. Как повысить интеллектуальный потенциал?»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

В книге, адресованной родителям для занятий с детьми, содержатся рекомендации по проведению занятий в целях повышения уровня развития логического мышления у школьников 4 класса. Представлен материал занятий, включающий около 200 занимательных сюжетно-логических задач, разработанных автором для младших школьников.Автор – педагогический психолог, научный сотрудник Психологического института Российской академии образования, много лет изучает мышление детей.

Через год – в пятый класс. Как повысить интеллектуальный потенциал? — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Через год – в пятый класс. Как повысить интеллектуальный потенциал?», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

И, наконец, по отношению к словам «КАССА, МОРЕ, ВАННА, КОРОВА, СТОЛ» формулируем вопрос, например: «Какое слово не синее и не красное?» Этот вопрос означает, что нужно найти слово, у которого либо нет первой буквы «К» и последней «А», либо первой «М» или последней «Л».

Объединяя перечисленные этапы сочинения, получим такую проблемную ситуацию: «На доске написали слова цветными мелками. У синих слов первая буква „К“ и последняя „А“, у красных – или первая „М“, или последняя „Л“. Какое из слов КАССА, МОРЕ, ВАННА, КОРОВА, СТОЛ не синее и не красное?»

На этом примере можно понять смысл задач «Где «и», где «или». Он состоит в том, чтобы, зная признаки одной и другой групп, рассудить, какое слово не подойдет к каждой группе.

Например, размышляя над суждением: «у синих первая «К» и последняя «А», можно сделать вывод, что к таким словам относятся КАССА и КОРОВА, а учитывая, что у красных – или первая «М», или последняя «Л», можно сделать вывод, что МОРЕ и СТОЛ относятся к красным. Значит, к не синим и не красным относится ВАННА.

ЗАДАЧИ

1. На доске написали слова цветными мелками. У красных слов – буквы «П» и «С», у жёлтых – или «Р», или«Н». Какое из слов ПАСТА, КРАН, КЛЕЙ не серое и не желтое?

2. На доске написали числа цветными мелками. У фиолетовых чисел первая цифра меньше второй и больше третьей. У черных – или первая больше второй, или вторая больше третьей. Какое из чисел 712, 478, 271 не фиолетовое и не черное?

3. На доске написали слова цветными мелками. У белых слов – буквы «Б» и «М», у фиолетовых – или «В», или «Н». Какое из слов БУМАГА, ОБУВЬ, ГАМАК не белое и не фиолетовое?

4. На доске написали числа цветными мелками. У серых чисел первая цифра меньше второй и вторая меньше третьей. У коричневых – или первая больше второй, или первая меньше третьей. Какое из чисел 167, 639, 261 – не серое и не коричневое?

5. На доске написали слова цветными мелками. У серых слов – буквы «Ж» и «С», у коричневых – или «3», или «Т». Какое из слов – ЖАСМИН, ВАКСА, СЕРЖАНТ – не серое и не коричневое?

6. На доске написали числа цветными мелками. У желтых чисел первая цифра меньше второй и вторая больше третьей. У белых – или первая больше второй, или первая больше третьей. Какое из чисел – 381, 473, 568 – не желтое и не белое?

7. На доске написали слова цветными мелками, У фиолетовых слов – буквы «К» и «Ф», у зеленых – или «Л», или «X». Какое из слов – КУХНЯ, ФИРМА, ФЛЯГА – не фиолетовое и не зеленое?

8. На доске написали числа цветными мелками. У синих чисел первая цифра больше второй и больше третьей. У желтых – или первая цифра меньше второй, или вторая больше третьей. Какое из чисел – 263, 643, 537 – не синее и не желтое?

9. На доске написали слова цветными мелками. У черных слов – буквы «М» и «Ц», у красных – или «Н», или «Ч». Какое из слов – МЕСЯЦ, ЦИФРА, МЕЧТА – не красное и не черное?

10. На доске написали числа цветными мелками. У зеленых чисел вторая цифра больше первой и третья меньше первой. У малиновых – или вторая меньше первой, или третья меньше второй. Какое из чисел – 463, 372, 824 – не зеленое и не малиновое?

11. На доске написали слова цветными мелками. У оранжевых слов – буквы «Т» и «П», у малиновых – или «Д», или «Р». Какое из слов – ПОДАЧА, ПРИЧАЛ, ПОЧТА – не оранжевое и не малиновое?

12. На доске написали числа цветными мелками. У оранжевых чисел вторая цифра меньше первой и третья больше второй. У фиолетовых – или вторая больше первой, или третья больше первой. Какое из чисел – 734,469,721 – не оранжевое и не фиолетовое?

13. На доске написали слова цветными мелками. У голубых слов – буквы «Б» и «П», у синих – или «В», или «Р». Какое из слов – ПРОБА, СВАДЬБА, ПОБЕДА, ВРАГ, ПЛОД – не голубое и не синее?

14. На доске написали слова цветными мелками. У фиолетовых слов – буквы «Г» и «М», у черных – или «Д», или «Н». Какое из слов – МАГАЗИН, ДЕСАНТ, МИНУС, ДОСУГ, ГАМАК – не фиолетовое и не черное?

15. На доске написали числа цветными мелками: у белых чисел первая цифра больше второй и меньше третьей, у коричневых чисел – или первая меньше второй, или вторая меньше третьей. Какое из чисел – 728, 278, 642, 152, 839 – не белое и не коричневое?

16. На доске написали слова цветными мелками. У зеленых слов – буквы «3» и «П», у красных – или «Ж», или «Р». Какое из слов – ПОЖАР, ПАЗУХА, ЗРЕНИЕ, ПЕНИЕ, ЖИЗНЬ – не зеленое и не красное?

17. На доске написали числа цветными мелками. У серых чисел первая цифра больше второй и вторая больше третьей. У красных – или первая меньше второй, или первая больше третьей. Какое из чисел – 821, 453, 289, 753, 869 – не серое и не красное?

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Через год – в пятый класс. Как повысить интеллектуальный потенциал?»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Через год – в пятый класс. Как повысить интеллектуальный потенциал?» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Светлана Сорока - Первый раз в пятый класс
Светлана Сорока
Отзывы о книге «Через год – в пятый класс. Как повысить интеллектуальный потенциал?»

Обсуждение, отзывы о книге «Через год – в пятый класс. Как повысить интеллектуальный потенциал?» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x