Сергей и Дина Волсини - Простить или Отомстить

Существуют четыре основные модели отношения родителя к таланту ребенка. Опишем их вкратце.

1. Осуществить свою мечту посредством ребенка

Нереализованность родителя в любимом деле часто превращается в обязанность для его ребенка: мать, мечтавшая стать балериной, делает балериной свою дочь; отец, не сумевший добиться успехов в спорте, с малых лет тренирует сына с тем, чтобы победы на спортивной арене заслужил он. Проблема в том, что истинное призвание детей при этом не берется во внимание, не учитывается и не раскрывается. Можно приучить ребенка делать что-то очень хорошо, на пятерку, но невозможно при этом заставить его жить в любви и испытывать счастье. Ведь осуществляя мечту родителя, человек делает счастливым его, а не себя.

Современная жизнь изобилует примерами родителей, самозабвенно посвятивших себя карьере ребенка и ставших впоследствии их менеджерами. По эгидой благих намерений такие родители преследуют одну единственную цель – руководить человеком и распоряжаться его временем, средствами и жизнью.

2. Идти по стопам родителя

Иногда родитель, сам достигший больших высот в какой-либо сфере, обязывает ребенка идти по своим стопам: осваивать ту же профессию, продолжать династию, развивать семейное дело. Однако талант любого человека – это уникальный дар, данный только ему одному. Далеко не всегда талант ребенка совпадает с талантом его родителя, такой случай скорее исключение, чем правило. А вот ребенок, обязанный продолжать дело своего известного родителя наперекор своим желаниям, как раз не редкость. Именно из-за подобных ситуаций родилось мнение, будто на детях талантливых родителей природа отдыхает. Это вовсе не так. Просто талант таких детей находится в другой области, но зачастую остается непонятым и нереализованным.

3. Помощь или вред

Часто, видя, что у ребенка есть явные способности к чему-либо, родитель искренне желает помочь ребенку развивать их. Проблема возникает, когда родитель слишком рьяно берется за дело, строит далекоидущие планы и тем самым превращает любимое занятие в обязанность. Очень скоро у ребенка пропадает желание заниматься тем, что еще недавно его увлекало. Он будет пытаться найти себе другое увлечение. Однако если отношение родителя принципиально не меняется, и любое занятие ребенка он старается превратить в упорный, дисциплинированный труд, то может случиться так, что ребенку ни одно занятие не будет по душе. И дело здесь не в том, что у ребенка нет особых талантов, а в том, что ни одному из них не удается развиться, ведь талант может только раскрыться в ребенке сам, нельзя сделать это насильно.

Взрослый часто не ощущает ту тонкую грань, когда ребенок делает что-то по собственному желанию и когда он делает то же самое по указке родителя. Только вчера малыш с упоением возился с красками, а сегодня в ответ на родительское «Ты почему сегодня не рисуешь? Иди, рисуй, ты же хотел стать художником! Для этого надо трудиться, рисовать каждый день!» ребенок забрасывает краски куда подальше и к тому же заполучает звание лентяя, не способного довести до конца ни одно дело. Вот и все. Был ли у ребенка художественный талант, осталось невыясненным.

4. Искать таланты самому

Нередко люди жалуются на то, что их родители не предпринимали попыток развить у них какой-либо талант. Такая идея попросту не приходила им в голову, так как они искренне полагали, что их ребенок бездарный и никаких особых способностей у него не может быть. Ничего страшного в этой ситуации нет. Человеку, сколько бы ему ни было лет, нужно самому искать свой талант и создавать условия для его реализации.

Серьезным препятствием на пути реализации таланта может стать его невостребованность. Человек может быть сколь угодно талантлив, осознавать свое призвание и следовать ему, однако, если плоды его труда не востребованы, удовлетворения он не достигнет. Участь непризнанного гения незавидна, и потому желание продолжать в том же духе вскоре пропадает. Как правило, человек объясняет это неудачными жизненными обстоятельствами, к примеру, отсутствием финансовых возможностей, связей, поддержки или общества, способного по достоинству оценить его труд. Иногда все это есть, но человеку кажется, будто сфера, к которой у него лежит душа, не является актуальной, нужной и современной, и он не находит применения своим талантам.

В действительности все эти обстоятельства – лишь следствие подсознательных установок самого человека. Исправить их можно, сознав свои внутренние представления, препятствующие развитию таланта. Тогда барьер снимается, и жизненные обстоятельства начинают выстраиваться соответственно.