Коллектив авторов - Психолого-педагогические модели и технологии развития личности в цифровой среде

Keywords: accentuation, character, students.

Введение

Одной из важных сфер человеческой деятельности, направленной на формирование и исполнение законов общества, является юриспруденция.

Формирование взглядов и убеждений активно формируется в юношеском и студенческом возрасте. Так, к 8 главным качествам юриста относится: обостренное чувство справедливости, гуманизм, высокий уровень профессиональных знаний, общая культура и широкий кругозор, стремление к самосовершенствованию, общественная активность, настойчивость в достижении целей, пунктуальность, обязательность [4]. Как видно, половина формируется характером человека.

По мнению И. В. Крыжановской, существует взаимосвязь типов акцентуаций и процесса профессионального самоопределения. Однако, эта связь в юношеском возрасте остается изученной фрагментарно [2]. К. Леонгард считал, что половина людей в мире являются акцентуированными личностями, черты характера которых могут быть ярко востребованы обществом или нести ему разрушения [1].

Однако, научных работ с доказательной эмпирической базой, посвященных особенностям характера лиц, обучающихся и, в недалеком будущем, работающим в юриспруденции мы не встретили.

В связи с этим, целью работы стало – определить возможные акцентуации характера личности у студентов юридического вуза, составить психологический портрет будущего юриста.

Объект исследования – личность студентов дневной формы обучения.

Предмет исследования – акцентуации характера студентов 1-го курса юридического университета.

Гипотеза – предполагалось, что не более 50 % студентов окажутся с акцентуациями характера, в большинстве случаев – юноши; более акцентуированными личностями являются студенты-юноши.

Организация исследования

Исследование проходило на базе Московского государственного юридического университета им. О. Е. Кутафина. Респондентами являлись студенты 1-го курса в возрасте от 18 до 21 года. Исследование проводилось по методике Леонгарда – Шмишека.

Результаты исследования

Видно, что 78,65 % испытуемых имеют акцентуацию характера и только 21,35 % являются неакцентированными личностями. Из 178 респондентов 53 имеют одну акцентуацию в характере (37,86 %), две акцентуации имеют 42 студента (30 %) и 21 человек наделен тремя акцентуациями (15 %).

Таблица 1. Акцентуации характера испытуемых

Выяснилось, что у большинства акцентуированных лиц выражена шкала гипертимности (25 %), на втором месте акценты принадлежат шкале экзальтированность (19 %) и на третьем месте выражена циклотимность характера (рисунок 1).

Первоначальная гипотеза о более высокой акцентуации юношей в нашем исследовании не подтвердилась (рисунок 2).

Рис. 1. Акцентуации характера испытуемых

Рис. 2. Особенности акцентуаций характера студентов по гендерному признаку. А – юноши; Б – девушки

Из рисунков видно, что акцентуированных юношей незначительно больше, по сравнению с неакцентуированными (52,08 и 47,92 %, соответственно). У девушек почти 11 % студенток не имеют акцентуаций, однако подавляющее их число оказались акцентуированными личностями (89,15 %). Это в 1,7 раза больше, чем акцентуированных юношей.

Мы уже проводили анализ акцентуаций характера у студентов, однако без учета половых особенностей. Особенности акцентуации характера юношей представлены на рисунке 3.

Рис. 3. Особенности акцентуаций юношей

Наибольшее количество респондентов оказались с явными признаками гипертимного характера (45 %) – это активные и готовые к общению люди, не страдающие пассивной жизненной позицией. В два раза меньше студентов обладают экзальтированным типом характера (17,5 %), который представлен вторым по встречаемости у юношей. Представителей циклотимного характера оказалось чуть меньше (10 %).

Особенности акцентуаций характера у девушек сходны с мужским профилем, однако имеются и отличия (рисунок 4).

Рис. 4. Особенности акцентуаций девушек