Коллектив авторов - Психолого-педагогические модели и технологии развития личности в цифровой среде

Ключевые слова: индивидуальный образовательный маршрут, конкурсные мероприятия, мотивация, профориентационная практика, инновации.

The article presents the experience of the institution of additional education (hereinafter Educational practice) in preparing students of natural science associations to participate in competitive events of various levels and formats. The activities of the educational institution are aimed at expanding the scope of school education, individual support for talented and gifted children, at creating a developing educational and educational environment that contributes to the comprehensive development of the child, his socialization, self-determination and self-realization.

Educational practice was carried out for 2 years (2018–2019 and 2019–2020 academic years), includes three main areas: implementation of individual educational routes (IOM) for gifted and highly motivated students; implementation of educational vocational guidance practice “School of a young laboratory assistant-chemist”; Implementation of the innovative project “Application of virtual technologies in laboratories of natural science orientation”.

This practice allows you to cover the age of children from 7 to 17 years old and is aimed at: increasing the level of interest and motivation of students to conduct research and experimental project activities; development of skills of participation in competitive events; personal development of the student and the formation of natural science competencies; improving the image of the professions of natural science, engineering and technical orientation, including through participation in the championships of the professional skills competition according to World Skills standards in the competence “Laboratory chemical analysis” among juniors.

Key words: individual educational route, competitive events, motivation, career guidance practice, innovation.

Образовательная практика «Организация и обеспечение результативной конкурсной деятельности обучающихся в области естественных наук» организована в соответствии с СанПиН 2.4.4.3172–14, Уставом учреждения, Образовательной программой (ОУ), Положением о дополнительной общеразвивающей программе, Положением об индивидуальном учебном плане, индивидуальной программе и/или индивидуальном образовательном маршруте, стратегическими задачами в рамках реализации:

• Государственной программы «Развитие образования» (Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642, концепция развития дополнительного образования детей);

• Государственной Программы Ямало-Ненецкого автономного округа «Развитие образования на 2014–2021 годы» (утверждена постановлением Правительства Ямало-Ненецкого автономного округа от 25 декабря 2013 года № 1132-П);

• Национального проекта «Образование»: региональных проектов «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда» [3, 4].

Реализация данной практики позволяет расширить мотивационную среду и перевести на более качественный уровень образовательный процесс в учреждении. Обновление содержания образовательных технологий путем введения элементов виртуальной реальности так же необходимо в связи с изменениями, определяемыми новой социальной ситуацией развития современных детей.

Научно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся в ОУ – это процесс освоения практического опыта использования знаний, умений и навыков (полученных в рамках занятий) на основе развития индивидуальных природных задатков и способностей с целью удовлетворения познавательного интереса в той или иной отрасли науки и практики продуктивной, созидательной, творческой деятельности.

Актуальность. Современные требования к дополнительному образованию в свете обновленных национальных проектов «Образование», в частности Федерального и регионального проекта «Успех каждого ребенка» направлены на формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.

Продукты, полученные в результате реализации проекта актуальны, так как соответствуют государственной политике в сфере образования, а также могут быть использованы образовательными учреждениями района в рамках сетевого взаимодействия и участия в каникулярных школах.

Новизна образовательной практики заключается:

• во внедрении элементов профориентационной образовательной практики «Школа юного лаборанта-химика» в деятельность объединений естественнонаучной направленности ОУ;

• во внедрении элементов технологий виртуальной реальности в дополнительные общеразвивающие общеобразовательные программы естественнонаучной направленности, а также в программы индивидуальных образовательных маршрутов в рамках реализации инновационного проекта «Применение виртуальных технологий в лабораториях естественнонаучной направленности».

Практическая значимость. Региональный проект «Успех каждого ребенка» предусматривает обеспечение к 2024 году для детей от 5 до 18 лет доступных и качественных условий для воспитания гармоничной развитой и социально ответственной личности путем увеличения охвата дополнительным образованием до 80 % от общего числа детей, обновления содержания и методов дополнительного образования детей, развития кадрового потенциала и модернизации инфраструктуры дополнительного образования.