Лайфхакер - Лайфхакер. Ловушки мышления. Почему наш мозг с нами играет и как его обыграть.

Продолжать можно долго. Почти у каждой звезды – сцены, литературы, кино или подиума – есть такая история. Они заставляют нас верить, что добиться успеха может каждый, главное – целеустремленность и желание.

Но мы не знаем, сколько молодых актеров – возможно, не менее талантливых и красивых, чем Брэд Питт, – каждый день обивают пороги студий. И понятия не имеем, сколько писателей так и не пристроили в издательство свои рукописи. Никто не ведет такой статистики. И очень зря, потому что анализ ошибок был бы полезнее, чем бесконечный пересказ историй успеха. Тем более что порой в них главные роли играют случайность и везение.

Ошибка выжившего и здоровье

Иногда мы попадаем в ловушку мышления, потому что не владеем полной информацией или забываем посмотреть на картину со всех сторон. К примеру, исследователи проанализировали 99случаи, когда врачи посчитали, что операция – более эффективный метод лечения инфекционного эндокардита, чем медикаментозная терапия. Вывод был основан на показателях выживаемости и оказался ошибочным: ученые поначалу не учли отдаленные последствия и тот факт, что пациенты, получавшие медикаменты, были в более тяжелом состоянии, чем те, кого оперировали.

Но случается и так, что ловушку расставляют для нас специально. Например, фармацевтические компании заказывают исследования медицинских препаратов, но публикуют только положительные результаты. А отрицательные остаются в тени, потому что не соответствуют интересам компаний. И хорошо еще, если препарат просто окажется бесполезен. Но ведь мы можем не узнать о каких-то побочных эффектах или противопоказаниях. Так, в 2004 году несколько научных журналов отказались 100публиковать результаты, если фармацевтическая компания не зарегистрировала испытания с самого их старта – при таком раскладе утаить какую-то информацию будет уже проблематично. Но нет гарантии, что все медицинские журналы в мире настолько же принципиальны.

Также жертвами ловушки становятся те, кто верит историям в духе «я вылечил депрессию спортом, язву – водкой, бессонницу – зверобоем». Все это – типичные иллюстрации ошибки выжившего. Или вылечившегося.

Ошибка выжившего и котики

В 1987 году вышла статья 101, в которой ветеринары писали, что кошки, упавшие с высоты меньше, чем шесть этажей, выживают реже, чем те, что упали с большей высоты. Объяснение было вполне логичным: кошка, упавшая, к примеру, с четвертого этажа, не успевает перегруппироваться в воздухе, приземляется неудачно и получает более серьезные травмы.

Позже появилось 102предположение, что это не совсем так. В клинику чаще несут животных, упавших с 1–5-го этажей, а тех, кто вывалился с шестого и выше, скорее посчитают безнадежными и оставят умирать. А значит, выборка, основанная только на принесенных к ветеринару кошках, нерепрезентативна.

Примеры систематической ошибки выжившего можно перечислять долго. Они встречаются во всех сферах жизни и приводят к заблуждениям и разочарованиям. Универсального способа обойти ловушку нет. Но, чтобы не стать ее жертвой, перед принятием важных решений нужно посмотреть на проблему с разных сторон. Собирать информацию, анализировать, взвешивать варианты, делать выводы.

Стоит ли вкладывать время и средства в создание YouTube -канала только потому, что Юрий Дудь, Николай Соболев и Саша Спилберг зарабатывают 103на своих блогах миллионы? Нужно ли учиться на курсах, следуя примерам нескольких выпускников, которых приняли на работу в крупные компании? Решать вам. Но чтобы преуспеть в любом деле, всегда стоит учитывать ошибки проигравших.

Если вас спросят, что вы ели на завтрак в прошлый понедельник, вы вряд ли вспомните. У вас много воспоминаний о завтраках, причем более новые «заслоняют» собой предыдущие. Или, например, вы поменяли пароль от почты. Через некоторое время вы не сможете вспомнить старую комбинацию, новая попросту вытеснит ее из головы. Так происходит постоянно: с навыками, фактами, заученными датами. И все дело в ретроактивной интерференции [17] Ретроактивная интерференция – это ухудшение сохранения материала А , вызываемое заучиванием другого материала Б , осуществляющимся в период между заучиванием материала А и определением его сохранения. Является результатом взаимодействия многочисленных переменных. .