М. Кушнир - Системная теория мышления. Функция искусства в генезисе цивилизации

Шквал аплодисментов! Не мудрено: в зале лучшие из лучших композиторов со всех уголков необъятной Родины, им истина мышления прописана на роду.

Но перестройка идет к концу, кардинальные изменения парадигмы образования никого не интересуют, редеет посетителей гряда в приемной ЦК КПСС. Приходится срочно менять текущую задачу: в преддверие явной уже компьютерной революции создать общегосударственный фон изучения музыкальной литературы. Сделать это, создав учебные пособия сначала на компакт-кассетах, а затем и на компакт-дисках, переведя (в одиночку! но с помощниками…), таким образом, все ДМШ страны с граммпластинок на цифровые носители. И уже на этой основе внедрять в процесс обучения технологию первоначального создания механизма креативности.

Сказано – сделано, но скоро слово сказывается, да не скоро дело делается. Только к концу 2010-х удалось большую часть ДШИ и ДМШ перевести на цифровые носители: 3500 школ работают по вновь созданным компьютерным учебным пособиям. Самое массовое – «Аудиопособие по музыкальной литературе». По существу, это первый в России аудиоучебник.

Пользуется спросом и уникальное издание «Опер и балетов» (русскоязычные титры в русских операх, видео комментарии к каждому номеру, аудиовизуальный клавир). Чуть позже стало распространяться и «Слушание музыки», чье появление спровоцировало введение предмета «Слушание музыки» в перечень обязательных для изучения предметов в музыкальных школах («наверху», в Министерстве культуры эти пособия были хорошо известны, все они имеют гриф «допущено» или «рекомендовано»).

Бизнес-план перевода музыкальных школ на цифровые носители прост: на рынке в Лужниках закупались только что появившиеся кассеты «Agfa», на выручку от продажи школам записанных на них пособий впрок закупались произведения уже на CD. Проблему с первым компьютером решил звонок губернатора в Управление культуры (до его губернаторства мы немного общались). Попросил денег в порядке благотворительности у дальнего московского родственника, а тот, увидев перспективу, быстро создал издательство, взял бизнес в свои руки, оставив мне чисто творческие функции, – и страна перешла на цифру. Все затраты – три с половиной миллиона. Рублей. Сюда входят 100000 по звонку губернатора и грант 200000 Президента РФ В. В. Путина 2004 года.

Понятно, что один я такую глыбу свернуть был не в состоянии. Всю компьютерную часть сделал и делает Дмитрий Корякин. Мы с ним изобрели АВК – аудиовизуальный клавир: нотный текст на мониторе компьютера перелистывается синхронно со звучанием музыки. Теперь-то Интернет переполнен подобными файлами, первый патент взяли американцы в 2007, а у нас АВК в каждом компьютерном пособии с 2002 года!

Текст аудиоучебника «Отечественная музыка ХХ века» составила Климова Наталья Викторовна, ныне кандидат искусствоведения. Большую часть текстов студийных видеоаннотаций к каждому номеру опер – доцент РАМ имени Гнесиных, кандидат искусствоведения Васильев Юрий Вячеславович, а к каждому номеру балетов – доцент Московской консерватории, доктор искусствоведения Груцынова Анна Петровна. В буклетах есть имена всех авторов, всех создателей пособий.

Параллельно с созданием специальных компьютерных учебных пособий и методологии, направленной на изменение уровня общенациональной креативности «снизу», были сделаны попытки предотвратить «сверху» катастрофическое состояние в управлении страной – в виде обращений в ЦК КПСС. Кроме необходимых преобразований в образовании, предлагалось ЦК изменить кадровую политику путем введения в анкету кандидатов на руководящие должности (первых лиц: первых секретарей, директоров, главных инженеров; всех, принимающих самостоятельное решение), после партийного стажа, национальности, образования – нового вопроса: в каком виде искусства кандидат осуществляет активную деятельность. А именно: играет ли на музыкальном инструменте, рисует, сочиняет стихи, вышивает, играет в шахматы (не глядя на шахматную доску!). И предъявить результаты творчества.