Людмила Беспалова - Твои способности. Зная о них, ты способен на большее! Мое профессиональное самоопределение. Книга для подростков и тех,

Начиная свой рассказ о сильных сторонах нашей личности, думаю было бы несправедливо оставить без внимания именно корни происхождения данных качеств, и почему они разные у всех людей.

Предшественниками наших способностей являются наши ЗАДАТКИ. Задатки это то, с чем мы уже рождаемся и с чем приходим в этот мир. Это наши природные, персональные различия между людьми. Задатки, в свою очередь тоже отличаются друг от друга врожденными, наследственными свойствами нервной системы, особенностями строения мозга, чувствительных нервных образований. Задатки это основа наших способностей, которые пока еще не развились, но при первых попытках проявления себя в деятельности, они уже говорят о себе. Именно в деятельности, наши врожденные задатки превращаются в наши способности.

При рождении абсолютно КАЖДОМУ из нас даны определенные задатки! Они есть у каждого ребенка! Наши врожденные задатки преобразоваться в способности могут только постепенно, в процессе выполнения наших ежедневных задач и увлечений, в процессе нашей ежедневной деятельности.

К примеру, когда ты учился в младших классах школы, какие-то занятия тебе нравились больше, ты был увлечен при их выполнении, и получались они быстрее, и с меньшими усилиями. Попробуй вспомнить себя в начальной школе, возможно были занятия которыми ты был очень увлечен в этом периоде?

Но что интересно! Наши способности зависят от полученных знаний, приобретенных навыков и личных умений, но не сводятся только к ним. Способности это такие психические устойчивые свойства личности, которые и формируются и развиваются медленнее, чем происходит приобретение нами знаний, умений и навыков. При этом, между нашими способностями, знаниями и умениями существует тесная взаимосвязь, которая показывает, как от развития самих способностей зависит скорость усвоение и качество овладения знаниями и умения.

Проверь себя:

❏ Вспомни, чем тебе нравилось или нравится заниматься?

❏ К чему у тебя пробуждался интерес, и время за этими занятиями пролетало незаметно?

❏ Какие эмоции ты испытывал при их выполнении?

Пример первый:

Суриков Василий Иванович – русский художник, в возрасте 14 лет ему пришлось оставить учебу из-за непростого материального положения в его семье. Он устроился работать канцелярским писцом, но так как денег все равно не хватало, ему приходилось подрабатывать росписью пасхальных яиц и на заказ заниматься написанием икон.

Рисунки Сурикова увидел губернатор Замятин Павел Николаевич и направил его на поступление в Академию художеств. Однако сразу поступить ему не удалось, и он поступает в школу художников, где проходит трехгодичный курс всего за три месяца. Как ты думаешь, мог ли человек, не обладающий задатками так быстро освоить трехгодичный курс и в дальнейшем поступив в Академию, учиться с большим увлечением, участвовать в различных выставках и даже получать денежные вознаграждения.

Пример второй:

История семейства немецких музыкантов Бахов, начинается с главы семейства В. Баха, он был булочником. У него было 2 сына, и отец по вечерам после работы увлекался музыкой и пением. С его сыновей и начинается история, известных музыкантов, которая продолжалась на протяжении 2х веков. Иоганн Себастьян Бах, гениальный композитор, принесший уже всемирную славу.

Пример третий:

Знал ли ты о том, что Л. Н. Толстой являлся дальним родственником А.С.Пушкина? Установлено также, что прабабушка Л. Н. Толстого – Ольга Трубецкая и прабабушка А. С. Пушкина – Евдокия Трубецкая были родными сестрами.

Пример четвертый:

В. А. Моцарт родился в музыкальной семье, его отец играл профессионально на скрипке и органе, занимался преподаванием и был автором музыкальных произведений. С самого раннего возраста, с трех лет Моцарт повторял услышанные произведения, занимался импровизацией, был чутким и внимательным к отдельно услышанным звукам. И в возрасте 4х лет он написал концерт для клавесина.

Эти примеры являются наглядным подтверждением природы человека, его природных задатков.Особенное, индивидуальное строения нашего мозга и особенности нервной системы, оказывают влияние на развитие особенностей в любом виде деятельности.

В данной главе, мы с вами рассмотрели:

– Что рождаемся мы с определенным набором природных индивидуальных характеристик, и у каждого они свои, это наши генетические задатки.