Виктор Слободчиков - Психология человека. Введение в психологию субъективности

Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии // Педагогические сочинения: В 6 т. М., 1990. Т. 5. С. 8–9.

Там же. С. 9.

Там же. С. 15.

Там же. С. 15.

Щедровицкий Г.П. Методологическая организация сферы психологии // Вопросы методологии. 1997. № 1–2. С. 109.

См.: Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1988; Петухов В.В., Столин В.В. Психология. М., 1989; Роговин М.С. Введение в психологию. М., 1969.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 62.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 1. С. 71–72.

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1982. Т. 1. С. 300.

Уотсон Дж. Психология как наука о поведении // Бихевиоризм. М., 1998. С. 265–266.

История зарубежной психологии: Тексты. М., 1986. С. 227.

Леонтьев А.Н. Избр. психологические произведения: В 2 т. М., 1983. Т. 2. С. 95.

Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 5. С. 197.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 167.

Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976.

Психология личности. Тексты. М., 1982. С. 250–251.

Там же. С. 255–256.

Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М., 2003. С. 183.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1989. Т. 1. С. 13.

См.: Иванов В.П. Человеческая деятельность – познание – искусство. Киев, 1977.

Следует, однако, подчеркнуть, что последнее обстоятельство не может получить обоснованиев собственно философской антропологии. Здесь впервые и по существу открывается вход в пространство христианской антропологии – как всеобщего учения о смыслах бытия и назначении человека.

Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. С. 363.

Дильтей В. Описательная психология. СПб., 1996. С. 54.

Дильтей В. Описательная психология. С. 99.

Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988. С. 134.

См.: Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М., 2003.

Братусь Б.С. Аномалии личности. С. 136–137.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 46.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 46.

Там же. С. 55.

Рубинштейн С.Л. Основы обшей психологии. Т. 1. С. 57.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 1. С. 61.

Следует помнить, что в тестологии понятие «норма» всегда имеет статистический характер.

Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979. С. 363.

Дильтей В. Описательная психология. СПб., 1996. С. 98.

Гадамер Х.-Г. Истина и метод. М., 1988. С. 38.

Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1990. С. 8–9.

Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976. С. 337.

Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М., 1997. С. 249.

См.: Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М., 1997. С. 250

См.: Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М., 1995.

См.: Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996. С. 170–171.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. 2. С. 29.

Важно особо подчеркнуть именно в этом моменте, что с точки зрения категориального анализадеятельностного способа жизни человека объект – это вовсе не материал и не вещь, с которыми манипулирует индивид, а идеальное пространство, в котором человек осуществляет осмысленное и целеориентированное действие.

Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. № 2. С. 16.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. С. 125.

Рубинштейн С.Л. Человек и мир // Проблемы общей психологии. М.,1976. С. 327.

Там же. С. 298, 339.