О Белова - Общая психодиагностика

Тесты личности [19]

В психологии выделяют следующие направления исследования личности:

L - данные (Life record data) информация о личности может быть получена путем регистрации реального поведения человека в повседневной жизни;

Q - данные (questionnaire data) информация о личности может быть получена с помощью опросников и др. методов самооценок (см. Тема 4);

T - данные (Tests data) информация о личности может быть получена с помощью объективных тестов.

Следует также отметить проективный метод исследования личности, речь о котором пойдет в Теме 5.

Тесты личности делятся на тесты действия и ситуационные тесты . Тесты действия представляют собой процедуры, ориентирующие респондента на выполнение какой-либо задачи. То есть ему дается целевая задача что-то выполнить, и его не просят описать привычный способ поведения (как, например, в опросниках). Цель этих тестов замаскирована, индивид не осознает, какой аспект его действий оценивается. Задачи, предъявляемые испытуемому, структурированы: в этом их принципиальное отличие от задач, используемых в проективных методиках. Большинство тестов воспринимается испытуемым как проверка способностей, при которой он должен стараться дать "правильный" ответ (в отличие от проективных методик, в которых любой ответ "хорош").

Существует несколько подходов в рамках тестов действия: исследование когнитивного стиля (типичных способов восприятия, решения проблемных ситуаций, мышления, запоминания), исследование эстетических вкусов, юмора, оценка пословиц, оценка интересов и установок.

Ситуационные тесты предполагают помещение испытуемого в ситуацию, очень близкую к реальной жизни или имитирующую ее. Например, испытуемому предлагают ряд заданий, вызывающих тревожность, и объективно регистрируют выполнение этих заданий (в тестах на стресс).

Критериально-ориентированные тесты (КОТ) [20]

Критериально-ориентированные тесты отличаются от традиционных тестов тем, что в традиционных оценка осуществляется путем соотнесения индивидуальных результатов с групповыми (ориентация на статистическую норму), а в критериальноориентированных - оценка осуществляется путем соотнесения индивидуальных результатов с некоторым критерием. В качестве такого критерия выступает уровень владения навыком, умениями, знаниями.

КОТ используются в образовании. Цель тестирования с помощью КОТ - оценка владения навыком. Итоговый показатель фиксирует степень владения навыком и не включает в себя индивидуальные различия, что является слабым местом КОТ. Поэтому их использование возможно для оценки элементарных навыков.

Отечественным примером КОТ является Школьный Тест Умственного Развития - ШТУР (1).

Примечания:

[8] См. 2. С. 31-34; 4. С. 46; 7. С. 13; 11. С. 19-20, 23-34 [9] См. 2. С. 33-34, 40-50 [10] См. 2. С. 75-88; 4. С. 51; 5. С. 121-126; 7. С. 67, 90-91; 11. С. 53-56 [11] См. 2. С. 75 - 85. [12] См. 2. С. 136-148; 6. С. 108-118; 7. С. 77-88; 11. С. 74-90. [13] См. 2. С. 97-124; 7. С. 69-77; 11. С. 67-74 [14] См. 4. С. 232-241; 8. С. 121-128; 9.; 10. [15] См. 2. С. 81-82, 308-316; 4. С. 232-241; 10. [16] См. 3. С. 11-18. [17] См. 3. С. 18-27; 11. С. 135-156. [18] См. 3. С. 36-47. [19] См. 3. С. 210-220. [20] См. 3. С. 58-59; 13.; 2. С. 124-126.

Литература:

Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., отв. ред. С.Б. Крымский. - Киев : Наук. думка, 1989. С. 114-116.

Анастази А. Психологическое тестирование. Т.1. - М.: Педагогика, 1982. С. 114119.

Анастази А. Психологическое тестирование. Т. II. - М.: Педагогика, 1982.

Шванцара Й. Диагностика психического развития. - Прага: медицинское изд-во "Авиценум", 1978. С. 46.

Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. - М. : Прогресс, 1978.

Гильбух Ю.З. Актуальные вопросы валидации психологических тестов / Вопросы психологии, N 5. - M. : Педагогика, 1978. С. 108-118.

Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование: учебное пособие. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1982. С. 13-18.

Холодная М.А. Существует ли интеллект как психическая реальность? / Вопросы психологии, N 5. - М. : Педагогика, 1990. С. 121-128.

Выготский Л.С. О психологических системах / Сбор. соч. - М., 1982. С. 109-131.

Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. 5. - М. : Прогресс, 1975.

Психология. Словарь. / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского; "2-е" изд., испр и доп. - М. : Политиздат, 1990.

Стоунс Э. Психопедагогика. - М. : Педагогика. Гл. 15, 16.

Дополнительная литература:

Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. - М.: Наука, 1982.

Гуревич К.М., Акимова А.К., Козлова В.Т. Статистическая норма или социальнопсихологический норматив? // Психологический журнал, 1986, N 3.

Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение, 1985. Гл. 4.