Росс Грин - В партнерстве с ребенком. Как слышать друг друга и вместе находить решения

РОДИТЕЛЬ(представление проблемы): Я заметил, тебе трудно решить, что надеть в школу. В чем дело?

РЕБЕНОК:Я не знаю.

РОДИТЕЛЬ:А если немножко подумать?

РЕБЕНОК(подумав): Я правда не знаю.

РОДИТЕЛЬ:А если мы вместе подумаем о том, что тебе мешает определиться с выбором одежды? Тебе это поможет?

РЕБЕНОК:Давай.

РОДИТЕЛЬ:Ну, одна вещь, которую ты, по-моему, делаешь, – это определяешь, соответствует ли одежда, которую ты собираешься надеть, погоде. Разве это трудно?

РЕБЕНОК:Нет.

РОДИТЕЛЬ:Значит, подумать о погоде и решить, что надеть, не составляет труда?

РЕБЕНОК:Нет.

РОДИТЕЛЬ:Хорошо. Еще одна вещь, которую ты делаешь, – это определяешь, нравится ли тебе, как смотрится одежда. Разве это трудно?

РЕБЕНОК:Нет.

РОДИТЕЛЬ:Итак, тебе не трудно определить, как будет смотреться одежда?

РЕБЕНОК:Нет.

РОДИТЕЛЬ:Приятно слышать. Дальше ты решаешь, удобно ли ты себя чувствуешь в одежде. Разве это трудно?

РЕБЕНОК:Да!

РОДИТЕЛЬ:Трудно определить, удобно ли ты себя чувствуешь в одежде?

РЕБЕНОК:Да!

РОДИТЕЛЬ:Что тут трудного?

РЕБЕНОК:От многих вещей я чешусь, и на многих есть этикетки, и все слишком тесное, и этикетки меня раздражают. Поэтому я ничего не могу выбрать.

Вот все и выяснилось.

Стратегия 6. Выскажите в корне отличающееся наблюдение. Это значит, что вы высказываете замечание, которое противоречит описанию ситуации, представленному ребенком. Это самая рискованная стратегия добывания информации, поскольку может привести к тому, что ваше чадо перестанет с вами разговаривать. Объясняется это тем, что многие дети, особенно те, которых часто обвиняют во лжи, ошибочно принимают такие замечания за обвинение в нечестности. К счастью, на самом деле вы не обвиняете ребенка во лжи, а просто обращаете его внимание на то, что ваши выводы отличаются от его слов. Тот факт, что ваше восприятие действительности отличается от восприятия ребенка, вовсе не означает, что он говорит неправду. Например: «Я знаю, ты говоришь, что сейчас вы с Шарлоттой прекрасно ладите, но вчера за завтраком ваши отношения показались мне не очень хорошими. Как ты думаешь, в чем тут дело?»

Стратегия 7. Представьте составленный ранее список (и попросите рассказать о других проблемах). Таким образом вы систематизируете некоторые тревоги, уже высказанные ребенком, чтобы облегчить рассмотрение других вопросов. Вы не отказываетесь от решения более ранних проблем; вы просто на время откладываете их, чтобы освободить место для обсуждения других, которые, возможно, беспокоят ребенка. Например: «Итак, если бы я пекла блинчики каждое утро и они были бы готовы за десять минут до твоего выхода из дома, а твои брат и сестра тебя не доставали, что еще могло бы помешать тебе завтракать перед школой?»

Стратегия 8. Подведите итог (и попросите рассказать о других проблемах). Вы подводите итог всему услышанному от ребенка и спрашиваете, нет ли еще каких-то вопросов, которые вы с ним не обсудили. Эту стратегию рекомендуется использовать перед тем, как переходить к этапу определения причин беспокойства взрослых, чтобы удостовериться, что все проблемы рассмотрены. Например: «Давай проверим, правильно ли я поняла все, что ты сказал. Тебе трудно выполнять письменное домашнее задание по обществоведению, потому что ты очень устаешь после школы и футбольной тренировки, потому что на кухне шумно из-за телевизора, который твой брат смотрит в гостиной, и потому что тебе нужна моя помощь, а я бываю занята, так как укладываю спать твою сестру. Есть ли еще что-то, что мешает тебе выполнять письменное задание по обществоведению?»

Вот иллюстрация того, как может происходить сбор информации, с примерами применения разных стратегий ее добывания.

МАТЬ:Я заметила, что в последнее время тебе трудно укладываться в тридцатиминутный лимит на пользование электронными устройствами. В чем дело?

МАКС:Это несправедливо.

МАТЬ(применяя стратегии 1 и 2): Это несправедливо. А что именно несправедливо?

МАКС:Тридцати минут недостаточно.

МАТЬ(применяя стратегию 1): Тридцати минут недостаточно. Как это понимать?

МАКС:Потому что ты все засчитываешь в экранное время.

МАТЬ(применяя стратегию 1): Я все засчитываю в экранное время.