Ольга Валяева - Предназначение быть мамой

Школа — это самый простой способ дать ребенку «общение»: нужно просто собрать много детей в одном месте — и пусть они взаимодействуют. Пусть сами установят правила внутри коллектива, сами в нем варятся. И не важно, хочет ли сам ребенок такой «дружбы». Это «полезно» — в первую очередь для родителей. А сколько конфликтов бывает в школьных коллективах, сколько травм на всю жизнь бывает нанесено тем, кого посчитали недостаточно симпатичным, умным, «клевым»! Вспомните свое детство или многочисленных книги и фильмы о таких школьных ситуациях.

Например, навык сидеть на одном месте, слушать то, что неинтересно, делать то, что не хочется, не задавать лишних вопросов, притворяться, ходить строем, есть по расписанию и то, что едят все. В общественном смысле очень полезные навыки. Люди, которые ходят строем и узко мыслят, обществу выгоднее, чем те, кто хочет во всем дойти до самой сути.

Дети, которые вне системы, часто неудобны. Особенно родителям. Уже не откажешь ребенку в каком-то занятии только потому, что он не сделал уроки (а ведь такая хорошая отговорка — и всегда работала!). А еще с ними не работает система приказов и распоряжений: они всегда спросят: «А зачем?» И будь добра, найди ответ!

Родителей, которые считают, что школа вырастит из их сына или дочери «человека», может ждать очень серьезное разочарование. О том, что школа вместе с физикой и химией, алгеброй и литературой часто «учит» детей еще и пить, курить, лгать, ругаться матом, искажает отношения между мужчиной и женщиной до неузнаваемости, кажется, догадываются даже самые наивные взрослые. Получается, что отдаешь туда милого и славного семилетнего малыша, а через десять лет получаешь ершистого подростка, которому ничего не надо, кроме игрушек в телефоне и баночки пива. Кто виноват? «Школа! Это она ребенка испортила!» Хотя единственные люди, реально ответственные за развитие ребенка, — это родители. Но как же это не хочется признавать! И даже то, что с ребенком сделала школа, — это тоже наша ответственность. Ведь именно мы его туда отдали и выпустили процесс из-под своего контроля.

Школа — это элемент социального соревнования. Как будто в роддомах всем выдают маленький полуфабрикат, из которого нужно что-то вылепить, предъявить обществу и потом, конечно, гордиться. «Мой сын закончил МГУ!» «А у моего пятерка и шестерка по физике!» «А моя дочь знает шесть языков!» Мы измеряем свою успешность успехами детей. Причем теми, которые вписываются в общественные представления и за которые дают награды. Например, если девочка просто красиво танцует, но нигде не побеждает, этим гордиться не получится. Поэтому — либо награды подавай, ибо с танцами завязывай.

Думающих родителей все больше, но такая ориентация в нас пока еще очень сильна. Мы воспринимаем детей как часть себя, и, значит, эту часть нужно «довести до ума», чтобы ей можно было гордиться.

При ближайшем рассмотрении выясняется, что наши представления о школе часто больше похожи на мифы и находятся далеко от реальной действительности. Лучшие из них, возможно, базируются на том, какой она когда-то была или могла бы стать в идеале. Итак, что это за мифы?

Для чего обязательно? Для кого? Нашему старшему сыну десять, мы ни к какой школе не прикреплены и не испытываем на эту тему угрызений совести. Мы не сдаем зачеты и экзамены, не выслушиваем о своем ребенке «правду» от учителей. И ребенку, и нам это только во благо: он развивается в своем темпе в теплой и любящей среде.

Школьный аттестат не делает человека образованным. Просто посмотрите, как пишут люди даже с высшим образованием, сколько ошибок они допускают в простых словах. Сколько из них с умным видом не могут умножить шесть на девять и достают для этого калькулятор. Сколько людей совсем не ориентируются на глобусе и считают, что Бутан — это где-то в Африке, а Колумбия — недалеко от Португалии? Сколько людей говорят «кофе холодное», «один туфель» и «евро нестабильное». Сколько книг читает в среднем образованный человек в год и за всю жизнь, кроме произведений в рамках школьной программы, которые он чаще всего прочитал в кратком изложении? Может ли образованный человек говорить на другом языке? И может ли он сам чему-то научиться? И знает ли он хоть что-то о самом себе?