Юрий Вагин - Доктор, все идет из детства? [Психология воспитания и терпения] [litres]

Что делать?

Мне кажется, что в этом вопросе есть два психологических аспекта. Первый – организационный. Родители не должны выполнять за ребенка домашнее задание, но им следует обеспечить его выполнение. Контроль. До определенного возраста дети не могут сами себя контролировать так же, как ни один ребенок не может самостоятельно научиться писать в горшок или чистить зубы. Лишь убедившись в том, что навык выполнения домашних заданий вошел в привычку, можно немного расслабиться.

Второй аспект – помощь в выполнении домашних заданий. Всем понятно, что нельзя учиться за ребенка, но можно помочь ему разобраться в сложном задании, подтолкнуть его мысль в нужном направлении.

Поэтому мой совет здесь, как у дедушки Ленина: свобода – это осознанная необходимость. Как только ребенок осознает необходимость учить уроки – он свободен.

Очередной учебный год у детей закончился, и нужно как-то быстро их восстановить, откормить, оздоровить и вылечить к следующему учебному году, чтобы они продержались хотя бы до Нового года и не болели.

То, что наши дети умеют бессознательно реагировать на учебные нагрузки болезнями, уже понятно не только медикам, но и родителям. И поскольку как оздоравливать детей в условиях «лета» не совсем понятно, я расскажу, что можно сделать в течение следующего учебного года (который не за горами), чтобы дети меньше болели.

Это совет одной очень умной мамы, а я, как врач, готов под ним подписаться и рекомендовать вам. Итак, недавно одна мама в комментарии написала мне, что ее дети в младших классах часто болели. Как у многих. Сначала она их просто лечила, но без особого успеха.

Тогда мама заинтересовалась психосоматикой, то есть влиянием психологических процессов на соматические, то есть телесные. Разобравшись, как взаимосвязаны психика и тело, мама сказала своим детям: «Дети мои, как только вы почувствуете что сильно устали, скажите мне, и мы сами устроим каникулы только для себя, индивидуальные, обещаю». Дети удивились, но перестали болеть. У них улучшилось настроение. В школу заставлять ходить больше не нужно было, потому что сами подходили к этому вопросу ответственно. Успеваемость стала лучше, хотя она и не требовала жестко от детей только хороших оценок. Мама исходила из принципа, что главное – это не дать системе образования убить в ребенке желание учиться, а то, что ребенку интересно, он будет изучать сам.

Почему я могу вам это посоветовать? Потому что этот домашний эксперимент успешно закончился: обе ее дочки уже учатся в университете. А то, о чем пишет женщина, соответствует замеченному психологами факту: эффективность деятельности зависит от того, кто ее организует: сам человек или его окружение. Например, если бы ваши соседи по даче составили вам жесткое расписание, когда, что и сколько вы должны делать на своем участке, вы бы получили от работы меньше удовольствия, чем когда вы сами по доброй воле в семь утра вместо того, чтобы спать, уже бегаете по участку и поливаете кабачки. Разве не так? Наши дети такие же.

Дайте им немного свободы самим принимать решение, сколько учиться, и им не нужно будет прятаться за свои болезни.

Как только психологи говорят родителям детей, которые целый день сидят в компьютере и постепенно выпадают из жизни, что нужно ограничить им доступ к Интернету, родители возражают: «Это невозможно, потому что наш ребенок говорит, что сейчас все домашние задания в Интернете, а многие предметы вообще скоро будут на планшете». И вы часто им верите.

Поскольку я – человек глубоко неверующий, то позвонил директору одной из элитных школ и спросил: сколько времени нужно проводить ребенку старших классов в Интернете, чтобы получить все домашние задания и необходимые материалы для них. «Максимум полчаса, – ответила она мне, – и далеко не каждый день. Полчаса! Скажите, вы можете полчаса не каждый день (!) побыть рядом со своим ребенком и его компьютером, пока он скачивает необходимые материалы? Можете! И не говорите, что не можете. В остальное время – пароль и родительский контроль.

Я совсем недавно привез в Пермь из Франции ноутбук, который, как мне сказали французские мастера, невозможно починить никогда. Пермские мастера починили его за час, позвонили и спрашивают: «Юрий Робертович, какой пароль, мы хотим проверить, как он работает». Я им сказал. Они долго смеялись. Потому что, знаете, какой пароль стоит на учебном ноутбуке моей дочери (надеюсь, она меня не читает)? ZLOYPAPA латинскими буквами.