Андрей Грецов - Понимать своего ребенка

А можно ли таким образом научить ребенка сразу трем языкам? Иногда это удается, но сопряжено с большим риском. Самым способным детям возможностей хватает и на три языка, но многим может и не хватить. Тогда становление речи, а как следствие и общее развитие психики ребенка, резко замедляется – он толком не начинает говорить ни на одном языке, и если родители своевременно не откажутся от своих экспериментов, рискует сохранить серьезные проблемы на всю жизнь.

Эти игры частично сливаются со следующей группой – ролевыми. С одной стороны, ребенок может разыгрывать роли с неодушевленными предметами, например играя «в магазин» не со сверстниками, а с куклами, с другой – ролевая игра тоже часто развивается на основе определенного сюжета, например взятого из сказки.

Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки – два разных мира. – СПб., 2003. – С. 67–68.

Необходимо отметить, что частые конфликты такого рода – это в значительной мере проблема профессионализма педагога. Квалифицированный специалист не заставляет всех работать в своем темпе, а может индивидуализировать его с учетом особенностей детей.

Родители могут возразить: а как же быть с ребенком, если он изъявляет желание включиться, например, в курение? Ответ прост: не курите при ребенке, и не позволяйте делать это при нем другим авторитетным в его глазах взрослым, и желания такого не возникнет!

Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки – два разных мира. – СПб., 2003. – С. 179.

Хотя и здесь имеются нюансы: так, у девочек, в среднем, выше беглость речи, скорость чтения, совершеннее правописание, но с задачами на нахождение словесных ассоциаций лучше справляются мальчики. Подробнее о различиях способностей мальчиков и девочек см.: Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки – два разных мира. СПб., 2003.