Н. Ершова - Организация педагогической практики по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Методическое пособие

– Программы профессиональных модулей

– Рабочие программы практики

– График учебного процесса.

– Годовой план практики.

Основой содержания каждого вида педагогической практики выступает непосредственная организация образовательного процесса студентом-практикантом в учебных условиях, если речь идет об учебной практике, или в условиях школы (производственная практика).

К субъектам образовательного процесса в контексте профессиональной практики относятся: заместитель директора профессиональной организации, курирующий данное направление, заведующий педагогической практикой, преподаватель, методист (руководители практики от организации), студент-практикант, сотрудники образовательной организации-базы практики (директор, учителя школы, завуч, педагоги-организаторы и т.д.).

Условно может быть выделено несколько этапов в организации практики.

1. Предварительный (нормативно-организационный этап)

Согласно ФГОС специальности, учебному плану профессиональной образовательной организацией заместителем директора, курирующим данное направление формируется сквозной график прохождения педагогической практики по специальности. При формировании данного документа необходимо учитывать годовой план работы профессиональной образовательной организации и учреждений-баз профессиональной практики. Кроме того, при определении конкретных сроков производственной практики по курсам, следует предусмотреть наличие необходимого количества рабочих мест в случае параллельного направления на практику студентов разных курсов.

На основе сквозного графика практики по специальности, комплексного годового плана работы организации, иных локальных актов организации, годовых планов работы школ, программ УП и ПП заведующим практикой составляется годовой план педагогической практики с определением сроков каждого вида практики и недельной нагрузки по каждому виду.

Большую роль в процессе организации практики, безусловно, играет конкретное содержание рабочих программ, указанные в них виды деятельности и требования к условиям, обеспечивающим эффективность реализации.

Форма программы практики устанавливается образовательной организацией.

В процессе разработки программ практики, преимущественно, принимают участие преподаватели профессиональных модулей, которые зачастую также являются методистами по практике, заведующий педагогической практикой, методисты организации. Актуальными представляются рекомендации учителей начальных классов и иных работников организаций-баз практики.

Каждая программа практики, независимо от ее вида (учебная или производственная) должна быть согласована с руководителем организации-базы практики, поскольку от организация образовательного процесса в организации должна предполагать возможность эффективной реализации согласуемой программы практики.

В программе производственной практики должны быть четко регламентированы:

– результаты практической деятельности студентов в контексте формирования умений, получения опыта профессиональной деятельности и формирования профессиональных компетенций;

– виды работ на практике, результаты и трудоемкость каждого вида деятельности;

– условия взаимодействия всех участников образовательного процесса;

– формы предоставления результатов работы.

2. Основной этап (процессуально-организационный этап)

За 7—10 дней да даты начала каждого вида практики (согласно графику учебного процесса, годовому графику практики) определяется база практики. Если речь идет об учебной практике, то это, преимущественно, учебные аудитории учебного заведения, хотя не запрещается организация практики в учреждениях (школах, организация дополнительного образования), профиль которых позволяет эффективно решать задачи практики.

Производственная практики проводится в государственных и негосударственных учреждениях или их подразделениях любого профиля, содержание деятельности которых включает в себя виды работ, предусмотренные данной программой практики. Следует отметить, что с организациями, которые могут выступать в качестве базы практики, должны быть заключены договоры на проведение практики. Как правило, педагогическая практика проводится на базе общеобразовательных школ, оснащенных современным оборудованием, под руководством высококвалифицированных педагогов, способных обеспечить высокий уровень педагогической практики.