Марат Телемтаев - Комплетика. Научно-методическое пособие для аспирантов и соискателей

ПМК-грамотность работника . Основные требования, которые необходимо со стороны нового научного знания предъявить к работнику – потребителю нового научного знания, можно объединить понятием «грамотность работника», необходимая для применения нового научного знания.

• Первое требование к работнику – « профессиональная грамотность »: знания, умения и навыки подготовки конкретных профессиональных проблем, целей, задач для их решения с применением нового научного знания.

Это, напр., знания, умения и навыки формирования проблемной триады «проблема – носитель проблемы – результат» (глава 1) в виде, пригодном для применения нового научного знания.

С позиций целостного complete-подхода (глава 3), это знания, умения и навыки подготовки каждого из 12-ти комплексов задач для целостного применения нового научного знания.

• Второе требование к работнику – « математическая грамотность »: знания, умения и навыки использования математических моделей и методов для постановки конкретных профессиональных проблем, целей, задач в виде, пригодном для применения нового научного знания.

Это, также, знания, умения и навыки использования математических моделей и методов постановки конкретных профессиональных проблем, целей, задач проблемной триады «проблема – носитель проблемы – результат» (глава 1) в виде, пригодном для решения с применением нового научного знания.

В общем случае, с позиций целостного complete-подхода (глава 3), это знания, умения и навыки использования математических моделей и методов постановки конкретных профессиональных проблем, целей, задач каждого из 12-ти комплексов задач «дорожной карты» для применения нового научного знания.

• Третье требование к работнику – « компьютерная грамотность »: знания, умения и навыки использования современных и будущих возможностей компьютеров для использования нового научного знания в решении оперативных, текущих и перспективных профессиональных задач.

Это, также, знания, умения и навыки использования современных и будущих возможностей компьютеров для решения конкретных профессиональных проблем, целей, задач проблемной триады «проблема – носитель проблемы – результат» (глава 1) с применением нового научного знания.

В общем случае, с позиций целостного complete-подхода (глава 3), это знания, умения и навыки использования современных и будущих возможностей компьютеров для решения конкретных профессиональных проблем, целей, задач каждого из 12-ти комплексов задач «дорожной карты» для применения нового научного знания.

В виде аббревиатуры эти понятия объединены под названием « ПМК-грамотность » (рис. 1).

Рис. 1. Модель «ПМК-грамотность работника».

ФПИ-доступность научного знания . С другой стороны, основные требования, которые надо со стороны работника – потребителя нового научного знания, предъявить к знанию, можно объединить понятием доступность, «понятность» нового научного знания для работника.

• Первое требование к новому научному знанию это « физическая доступность » для работника – потребителя нового научного знания, т. е. возможность работника в любое время и в любом месте (в соответствии с регламентами доступа) воспользоваться нужным новым научным знанием.

Это, напр., возможность для работника доступа к новому научному знанию при необходимости решения конкретных профессиональных проблем, целей, задач проблемной триады «проблема – носитель проблемы – результат» (глава 1).

В общем случае, с позиций целостного complete-подхода (глава 3), это возможность для работника – потребителя нового научного знания, физического доступа к новому научному знанию при необходимости решения конкретных профессиональных проблем, целей, задач каждого из 12-ти комплексов задач «дорожной карты».

• Второе требование к новому научному знанию это « понимание человека », т. е. понимание продуктами и средствами системы производства нового научного знания особенностей человеческого языка и психологии общения нового научного знания с человеком. Производство знания должно «подстраиваться под человека», препятствовать, напр., возникновению стрессовых ситуаций при применении нового научного знания, которые могут привести к снижению качества деятельности работника.