Илья Басов - Экзистенциальные и холистические аспекты взрослости - продолжить что есть или начать с чистого листа

2.Способность к искренним и позитивным межличностным отношения: толерантность к мировоззрению, ценностям, установкам и пр. других людей, «зрелая» действенная любовь в отношении семьи и близких.

3.Самопринятие, отсутствие эмоциональных барьеров, умение справляться с собственными негативными эмоциями: уважение к себе, собственным характеристикам, позитивное самовосприятие, без зависти к другим; контроль и прогнозирование влияния своих чувств, действий на других людей; умение справляться с жизненными трудностями без тяжелых эмоциональных срывов ведущих к саморазрушению.

4.Реализм в восприятии реальности и притязаниях: стремление зрелой личности видеть то что есть, так как оно есть, не переделывая восприятие под свои ожидания и представления; взрослый человек ставит и стремится к достижению реалистичных, личностно значимых целей.

5.Способность к самопознанию и чувству юмора: при уважительном отношении к своим достоинствам и недостаткам, зрелая личность умеет принять критику, посмеяться над собой, она самообъективна, стремится к саморазвитию и познанию самой себя.

6.Наличие цельной жизненной философии: выделение главной цели жизни, приоритетных ценностей и смыслов, в соответствии с которыми человек живет.

Т.о. исследование периода взрослости с необходимостью требует отдельно остановиться на критерии зрелости как итога взросления, который, для конкретного человека, может быть достижим на любом отрезке взрослости (и в 30, и в 40, и в 65 лет), а может быть и вовсе не достигнут. Под зрелостью, вслед за Е.Е. Сапоговой, мы будем понимать «такую фазу взрослости, на которой человек, активно участвуя в собственном развитии, воплощается в своей самотождественности и самобытности, в возможной для него полноте своих сущностных сил» 5 5 там же, с. 339. .

Идея самодетерминированности в характеристиках взрослой личности отмечалась, так или иначе, многими:

–Э. Фромм – достижение личной автономии и свободы;

–К.Г. Юнг – процесс индивидуализации;

–К. Роджерс – полноценное функционирование;

–А. Маслоу – самоактуализация (включающая ответы на вопросы «кто я», «куда двигаюсь в персональном развитии», «что является моим жизненным предназначением» 6 6 Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М., 1999, с. 51-57. ;

–С. Мадди – жизнестойкость и особые психологические потребности (включающие вопросы о смысле, опосредование своей жизни в виде жизненных целей и смыслов);

–В. Франкл 7 7 Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990, с.93. – направленность вовне, выход за пределы Эго, три пути к себе: свобода, ответственность, духовность;

–С.П. Рубинштейн – выход за свои пределы, делание своей жизни предметом своей личной рефлексии, осмысление жизни как целого;

–К.А. Абульханова-Славская – личность как субъект собственной жизнедеятельности, триединство анализа жизненного пути: позиция личности, жизненная линия и смысл (или концепция) жизни;

–Б.С. Братусь – обретение полноты существования и др.

Таким образом, анализируя гуманистические и экзистенциальные концепции, мы видим, что зрелая личность осознает то, как ей хочется жить, что должно делать, что является её миссией, предназначением, т.е. способна осознавать смыслы своего существования, следовать своему предназначению, делать и отвечать за выборы в пользу полноты самоактуализации и самоосуществления. Так же зрелость подразумевает смыловое преодоление «доставшихся» экзистенциальных обстоятельств, трансоформацию случаев жизни в шансы самоосуществления (смысловое взаимодействие с судьбой), творческое преобразование сложившихся смыслов или «смыслоуничтожение» – отказ от них.

Человек развивается в течение всей жизни, на любом ее отрезке. Развитие сопровождается становлением значимых новообразований и кризисами, связанными с закономерно встающими жизненными задачами на каждом возрастном этапе. Наиболее известное отношение к кризису как к закономерному возрастному явлению, внутренняя логика которого состоит в стремлении преодолеть определенную ступень (происходит реорганизация отношений с окружающими людьми, с самим собой и миром) с помощью новых психологических ресурсов – новообразований.

Концепт нормативности (решение заранее известных нормативных социальных задач, постепенное движение от освоения одной такой группы задач к другой) подходит для понимания детских и юношеских ступеней развития, но трудно применим во взрослости, поскольку всё больше задач носят индивидуальный характер и они примешиваются к освоению нормативных групп социальных задач. Если смотреть ещё дальше, то к пожилому и старческому возрастам данный концепт применить практически невозможно, поскольку сама ситуация, когда активность и психические возможности человека перестают пользоваться спросом, а социальное окружение больше не претендует на роль «проводника», не расставляет четких указателей развития, подталкивает человека искать ресурсы в самом себе для осуществления длящейся жизни, а не в нормативных требованиях и запросах социума. Для человека в этом возрасте, во многих аспектах состоявшейся личности, дальнейший путь представлен в поиске экзистенциального и символического содержания бытия, своего существования, поиске ответов на «большие вопросы».