Анна Столь - Толковая околесица. Современные методики обучения лучших университетов мира

В данной книге отражены подходы, предлагаемые как американскими авторами, так и обсуждаемые итоги работы преподавателей ряда европейских учебных заведений. В частности, использованы идеи, представленные в разработках преподавателей Университета Миннесоты «Teaching Enrichment Series» («Повышение преподавательского мастерства»), публикации преподавателей Университета Аризоны и Иллинойса, пособия по активному обучению Д. Джонсон, Р. Джонсон, К. Смита. Из европейских авторов представлены идеи С. Вигман, В. Мюллер, М. Б. Постхольм и др.

Цели, ожидания читателей

Прежде чем знакомиться с содержанием книги предлагается самому читателю сформулировать цели, ожидания и то, какой результат он желает получить в итоге чтения. Это позволит в итоге оценить эффективность работы с предлагаемым материалом.

В книге представлены самые последние и доказавшие свою эффективность педагогические приемы в образовании (в максимально конкретной и сжатой форме), способные помочь читателям – преподавателям, учителям в собственных разработках с активными методиками непосредственно для их педагогической деятельности.

В частности выделены следующие темы:

знакомство с техниками «вхождения» в обучение группы;

изучение технологии оценивания успеха и ориентации учащихся на планируемый результат;

знакомство со стилями обучения и рекомендации их учета при проведении занятий;

знакомство с методами вовлечения в работу больших аудиторий и построения «живых» лекций, уроков;

овладение навыками создания дискуссий и эффективного задавания вопросов;

изучение игровых методик;

построение работы с обратной связью – работа с отзывами учащихся (feedback);

получение представления об активной внеаудиторной работе (общение он-лайн, дистанционное обучение).

Взаимосвязь этих тем представлена на рисунке ниже.

Итогом работы с книгой является обогащение педагогического мастерства, получение больше радости от преподавания и принесение больше радости от учебы своим студентам, ученикам; а в итоге – повышение эффективности преподавательской работы, а значит и конкурентоспособности как преподавателей, учителей.

По завершении работы читатель сумеет пополнить свой актив методик преподавания, к примеру,

1) адаптировать для своего предмета метод оживления лекций, уроков, подачи теоретического материала,

2) разработать метод, подход, игру для практического или семинарского занятия, урока,

3) видоизменить или заново разработать собственную систему оценки изучения обучающимся всего курса, всей программы изучаемой дисциплины, отдельных работ или заданий,

4) составить анкету-отзыв для построения обратной связи с учащимися (feedback).

И еще пару слов о стиле книги. Поскольку это представление активных методов обучения, то логичным является и изучение этих идей в форме активного осмысления и практической отработки сразу же по прочтении того или иного «кусочка» информации.

Поэтому здесь встретится много вопросов и будет предоставлено место для собственных ответов читателя – до или после изложения тех или иных идей или методов.

Книга позволит каждому читателю активизировать творческое мышление и обогатить педагогическое мастерство.

Обучение как циклический процесс

Активное обучение как условие эффективного образования

Групповая динамика: представление и методы управления

Знакомство и постановка цели изучения предмета

Технологии оценивания успеха учащихся

Стили обучения и мышления