Дети были неспособны видеть днем и спасались от солнечного света в темных углах. Ночью они выли и метались по комнате в поисках выхода. Спали они всего лишь пять-шесть часов в сутки, ели только сырое мясо и утоляли жажду, лакая жидкость. Обе девочки ползали на коленях и локтях, когда находились в комнате, но на улице они довольно быстро бегали, вставая на ладони и ступни. Они рычали на людей, изгибали спины, подобно волкам, при приближении того, кого они считали опасным. Они «охотились», преследуя цыплят и других домашних животных, рыскали по двору в поисках выброшенных потрохов и с жадностью пожирали их.
Рис.2. Амала и Камала
Но эти дети-волки прожили недолго в цивилизованной обстановке. Младшая девочка, Амала, прожила в неволе меньше года, она скончалась от нефрита в сентябре 1921 года. Камала прожила около девяти лет. Постепенно она научилась ходить, хотя до конца жизни ей так и не удавалось избавиться от своей волчьей походки. Она начала умываться, пользоваться стаканом и даже выучила несколько слов, но продолжала есть сырое мясо и потроха, избегала собак. То, что она обучилась примитивной речи, означает, что при рождении у нее не было умственных дефектов и что ее волчьи повадки были целиком переняты у «приемных родителей».
Непомнящий Н. Н. 100 великих загадок Индии
Мы приходим к следующему выводу: полноценное развитие возможно только в обществе.
Таким образом, биологическое и социальное в человеке находятся в сложном взаимодействии, определяют психическое развитие и своеобразие человеческой личности.
Вопросы ЕГЭ
1. Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, имеющие социальную природу.
1) способность к совместной преобразовательной деятельности
2) стремление к самосовершенствованию
3) умение приспосабливаться к окружающей среде
4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем
5) потребность в отдыхе
2. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Биологически обусловлена
1) половая дифференциация
2) система ценностей
3) мировоззренческая картина мира
4) профессиональная деятельность
5) инстинкт самосохранения
(Понятие « дифференциация » означает «разделение»)
3) Отличие человека от животного
Человек обладает мышлением. Мышление – высшая ступень человеческого познания, это сложная форма психической деятельности, свойственная только человеку.
Человек обладает членораздельной речью.Мышление неразрывно связано с речью. В отличие от животных, чьи звуковые сигналы закреплены биологически и имеют определенный ограниченный набор, человеческая речь весьма разнообразна и постоянно обновляется.
Человек способен преобразовывать окружающий мир, он создает «вторую» (искусственную) природу – культуру. Животные, в отличие от человека, приспосабливаются к новым условиям, не могут их изменить.
Человеческая деятельность целенаправленна и осознана.В процессе жизнедеятельности человек ставит перед собой цели и достигает их. Сознательная деятельность предполагает не просто осмысление того, что происходит вокруг, а складывание определенного отношения к предметам, явлениям и событиям, выработку собственного взгляда на вещи.
Рис.3. Деятельность человека и поведение животного
Человек способен заниматься творчеством.Только человек способен творить – создавать качественно новые материальные и духовные ценности. При этом человек сам определяет свою социальную роль, выбирает вид деятельности, а также способы и средства достижения цели, составляет прогнозы. Животные в своем поведении руководствуются только инстинктами.
Человек способен не только изготавливать орудия труда и использовать их в своей деятельности, но и постоянно совершенствовать их.Эволюция человека связана с появлением орудий труда, так первые рубила, палки-копалки и копья на современном этапе переросли в сложные механизмы, машины, комбайны и оружие. Создание и совершенствование орудий труда способствовали развитию общества в целом, а научно-технологические революции создали новые, не существовавшие прежде сферы деятельности.
Читать дальше