Жак Фреско - Все лучшее, что не купишь за деньги

Они поймут, что для решения проблемы необходимо провести множество экспериментов и приложить большие усилия; что, хотя они поначалу могут и не достигнуть того, что запланировали, это — допустимая часть человеческого опыта. Они узнают, что в медицине и в других областях исследований иногда проводят тысячи неудачных экспериментов прежде, чем найти нужное решение. Даже провальные эксперименты зачастую становятся существенными шагами на пути к достижению цели. Иногда в процессе эксперимента совершаются не относящиеся к нему другие открытия. Дети научатся не расстраиваться из-за неудач и осознают, что они — неотъемлемая часть всех научных исследований и развития.

Далеко не все наши учебники подробно описывают долгую утомительную работу, необходимую для изобретения такого предмета, как лампочка. Никто не в состоянии сделать один гигантский прыжок в области технологий или науки без определенного количества первых мелких шагов. Каждое изобретение — результат ряда последовательных усовершенствований, одно накладывается на другое. Каждый успех складывается из предшествующих провалов и удач. К сожалению, слишком часто наши романтические понятия и собственное «Я» мешают это осознать. Последовательное развитие творческого потенциала может быть легко проверено, если мы обратимся к истории изобретений. Тот же самый процесс применим к гуманитарным и естественным наукам.

Дети однажды поймут, что ни одна живая или неживая сущность не может самоактивироваться. Такая трактовка этого понятия считается механистической. Например, шар не просто скатывается с холма; на него воздействует сила тяжести. Тепло от солнца является результатом реакции, происходящей в его ядре под воздействием огромного давления. Ребенок может спросить, как летает самолет, словно на это можно дать простой ответ. Он спросит: «Благодаря пропеллеру?» Нет, пропеллер приводится в движение двигателем. Он спросит: «Тогда благодаря двигателю?» Нет, двигателю нужно топливо. Он спросит: «Ну, тогда благодаря топливу?» Другими словами, в работе есть много взаимодействующих принципов, включая аэродинамику и физику. На все действуют консервативные и неконсервативные силы, от отдельно взятой клетки до космоса во всей его полноте, и даже на человеческое поведение, как мы отмечали ранее.

Дети узнают, что аксиома существования начала или конца ложная. Эта концепция — следствие попыток более ранней цивилизации понять природу событий в материальном мире, располагая очень ограниченным объемом информации. Наша пересмотренная система образования будет лишена влияния отживших свое организаций, корпоративных, личных интересов, любой идеологической обработки политического, национального и религиозного характера. Подобным же образом образовательная система может стать непрерывным цельным процессом, в котором степень любопытства каждого человека позволит ему переходить на следующий уровень обучения без аттестации.

Такое образование не только поставит науку и человеческое поведение во главу угла. Оно также даст учащимся необходимые и модифицируемые профессии, требуемые для социального и личностного роста, для поддержания стабильности в ресурсоориентированной экономике, и позволит конструктивно общаться со всеми членами общества, включая международные коммуникации.

Вот некоторые примеры специальностей и предметов будущего: математика, нанотехнология, ядерные разработки, ядерная химия, автоматизация, кибернетика, системное проектирование, анализ систем, технология дистанционного управления, 3-D виртуальное прототипирование, дизайн компонентов программного расширения, автоматизированное проектирование и разработки, микроэлектронные и микромеханические системы, управление движением, фотохимическая обработка, океанология, автоматизированные системы получения и накопления данных, морское фермерство, техника моделирования, медико-биологические науки, экология, социология, бихевиоризм, передовые плазменные технологии, промышленный дизайн, технология изготовления заводским способом и/или монтажа сборных конструкций, медицинский и биоинжиниринг, здравоохранение и питание, системы возрождения состава почв, переработка отходов, космические исследования, технология терраформирования (изменение условий на планете на более подходящие для человека) и прочие, для которых пока не придуманы названия. Но, например, специальности (банковское дело, юриспруденция, торговля, реклама, инвестиционное посредничество, управление недвижимостью и другие, в основном связанные с использованием денег, собственности и долга) в ресурсоориентированной экономике не понадобятся.