Людмила Галигузова - Развитие игровой деятельности. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года

Приведем сюжеты процессуальных игр, в которые можно играть с детьми второго-третьего года жизни. При организации игр воспитателю следует учитывать интересы и желания ребенка, проявлять собственную фантазию. Разумеется, приведенные примеры не исчерпывают всех возможностей процессуальных игр. Сюжеты для таких игр может подсказать сама жизнь маленького ребенка.

В игры с сюжетными игрушками желательно включать элементы конструирования, сочетать их с изобразительной деятельностью детей (рисованием, лепкой). Например, играя в шоферов, летчиков, моряков можно сооружать из кубиков гаражи для больших и маленьких машин, ангары для самолетов, причалы для лодок и кораблей; играя с куклами — строить домики, дорожки, мебель, рисовать картинки, лепить фигурки в подарок на день рождения и т. п.

В эту игру можно включать разнообразные действия, самые простые из них доступны уже годовалым малышам. Например, взрослый может показать ребенку, как покормить куклу, поднося ложку к ее рту, как напоить ее из чашечки или бутылочки, затем он может предложить малышу сделать то же самое.

Постепенно круг действий расширяется, в игру включаются эпизоды, связанные с приготовлением пищи, сервировкой стола, мытьем посуды. Одновременно увеличивается число игровых предметов (в том числе предметов-заместителей), персонажей, усложняются сами игровые действия. Разыгрывая данный сюжет, можно предложить детям выполнить следующие действия (в любой последовательности):

• сварить суп, кашу, компот, вскипятить молоко на плите (для этого можно использовать пустую кастрюльку или положить в нее пуговицы, шарики, бусины, палочки и пр.; плитой может служить кубик или другой плоский предмет), покормить куклу из тарелочки, ладошки ложечкой, палочкой и напоить из чашечки;

• сварить яичко (шарик), подуть на него, разбить ложкой (палочкой), покормить куклу, мишку;

• сварить картошку (шарики, комочки бумаги), размять ее на тарелке; сварить сосиски, макароны (счетные палочки, цилиндр из конструктора), порезать пластмассовым ножичком, палочкой;

• поджарить на сковородке котлету (колечко от пирамидки, крупную пуговицу, можно слепить котлету из пластилина), затем положить на тарелку;

• испечь пирожки (их можно слепить из пластилина, теста или использовать для игры шарики, колечки, пуговицы, кубики, вырезанные из цветной бумаги фигурки), угостить кукол и зверей;

• налить чай, сок, напоить кукол, дать им печенье, конфеты (пластмассовые детали конструктора или мозаики, фантики, шарики);

• угостить куклу фруктами, овощами (их можно нарисовать или вырезать из бумаги, например, зеленый овал — огурчик, оранжевый — морковка, красный кружок — яблоко или помидор, зеленый круг в полоску — арбуз);

• помыть посуду, вытереть ее полотенцем (вымыть посуду можно ладошкой или кусочком поролоновой губки, вместо полотенца можно использовать кусочек ткани).

В ходе игры воспитатель может читать малышам подходящие стихотворения, например:

Сначала взрослый читает ребенку стихотворение, по-разному интонируя речь бабушки и внука (внучки) и иллюстрирует его соответствующими игровыми действиями. Например, вместо муки и сахара показывает пустую ладонь, вместо дрожжей — кубик, вместо оладьев — кольца от пирамидки, пуговицы или картонные кружочки. Сковородку можно взять из игрушечного набора посуды, вместо плиты использовать стульчик, кубик, плоскую деталь конструктора или пирамидки.

После того как малыш познакомится со стихотворением, можно разыграть его, предложив ребенку роль внука (внучки). По ходу чтения стихотворения взрослый подсказывает малышу соответствующие слова и в случае необходимости помогает выполнить то или иное действие. Старшим детям можно предлагать обмениваться ролями: при желании ребенок может стать бабушкой, а воспитатель — внуком. Малышу пока еще трудно произносить слова бабушки, но с подсказкой взрослого он сможет вспомнить хотя бы одну-две строчки стихотворения и несколько действий. Главное — желание малыша исполнять предлагаемую роль, а не правильность ее исполнения.