Владимир Леонов - Как правильно воспитать сына без отца

Помимо всего, справедливость содержит в себе принцип равенства. Равенства в правах и возможностях. Когда одного человека за проступки наказывают, а другого за такие же деяния — нет, мы говорим, что поступили несправедливо. Когда кто-то имеет необоснованные привилегии при поступлении в вуз или на престижную работу, мы опять отмечаем, что поступили неправильно, несправедливо. Но чтобы быть справедливым, мало требовать от всех равенства. Люди не равны, у всех разные способности и отношение к труду. Кто-то работает больше и лучше, кто-то меньше и хуже. Соответственно, должно быть и соразмерное вознаграждение. В то же время есть члены общества, которые по объективным причинам не могут производить материальные блага (пенсионеры, инвалиды, дети, учащиеся). Поэтому будет справедливо, если общество будет о них заботиться. То есть справедливость также можно расценивать, как обязанность сильных помогать слабым.

Наравне со справедливостью важной нравственной категорией является порядочность. Она охватывает ряд этических понятий, без которых трудно завоевать доверие людей. Что же вкладывается в смысл порядочности? Попробуем разобраться.

Оценивая человека как порядочного, мы прежде всего видим в нем такие качества как честность, чувство долга, честь и личное достоинство. Можем сказать, что он не пойдет против своей совести, намеренно не совершит поступки, противоречащие моральным нормам общества.

Честность — неизменный атрибут порядочного человека. Но понимать честность, как «всегда и везде говорить правду» наивно и, наверное, не совсем правильно. Жизнь многообразна, и в ней есть ситуации, когда правда может принести вред даже тому, кто ее требует. Скорее всего, честность — это когда ты не обманываешь других людей ради наживы или собственной выгоды.

Чувство долга воспринимается нами как необходимость старательно выполнять возложенные на нас обязанности, особенно если тебя никто не контролирует. Ты делаешь, потому что пообещал это сделать. Ты делаешь, потому что кроме тебя никто это не выполнит. Ты делаешь, потому что это предписано моральными принципами твоего общества. Ты делаешь, потому что должен это сделать.

Понятия чести и достоинства отражают отношение личности к самой себе и общества к ней. Человек чести не может позволить себе неправильный, нечестный, низкий поступок. Он не может допустить, чтобы в его присутствии совершалась несправедливость по отношению к другим людям. Для него важны его репутация и имя. Быть достойным — значит соответствовать высокой планке социальных требований. Сознание собственного достоинства требует от человека поступков, не унижающих его самого и окружающих его людей.

Среди множества трактовок совести существует определение этого этического феномена как некого внутреннего голоса, осуждающего или защищающего наше поведение. Отталкиваясь от этого утверждения, можно предположить, что именно совесть сообщает о правильности выбранного нами пути. Ведь если мы что-то делаем не так, у нас появляются угрызения совести. И напротив, когда мы поступаем правильно, наши действия получают одобрение все той же совести.

Перечисленные выше моральные атрибуты человеческого сознания и есть основа порядочности. Объяснить их смысл, научить ребенка им следовать — одна из важных задач материнского воспитания. Справедливый и порядочный человек всегда был в цене. Его уважают, с ним считаются, им гордятся. Не только другие люди, но и он сам.

Первоначальное усвоение детьми моральных норм и правил поведения происходит из-за желания малышей получить одобрение со стороны взрослых. В дошкольный период ребенок испытывает большую потребность во взаимоотношениях с ними. Для того чтобы сохранить эти отношения, он старается вести себя так, как просят его родители. В дальнейшем, выполнение норм поведения, подкрепленных одобрением взрослых, воспринимается ребенком как нечто само по себе позитивное.

По мнению детских психологов, формирование моральных регуляторов поведения детей начинается с закладывания основ чувства долга. Происходит это на границе раннего и дошкольного возраста. Первоначально ребенок руководствуется данным моральным правилом только в отношении симпатичных ему людей. И только с пяти-шести лет нравственное поведение детей распространяется на других индивидов.

Ребенок-дошкольник, следуя лишь своим моральным побуждениям, готов заняться непривлекательной для себя деятельностью. Часто он делает это, испытывая гордость и удовлетворение. Напротив, поступив плохо, мальчик переживает стыд и недовольство собой.