Юрий Лапыгин - Диссертационное исследование магистранта, аспиранта, докторанта

Дивергенция– расхождение признаков организмов в процессе их эволюции.

Диссертация– специальная форма научного произведения, имеющего квалификационный характер, подготовленная для публичной защиты и получения ученой степени.

Дифференциация– разделение целого на части.

Дихотомия– вид классификации, разделение на две группы по определенным признакам, выявление и исследование противоречий.

Доказательство– интеллектуальная операция, состоящая в установлении истинности некоторого суждения, посредством его вывода из других суждений, истинность которых полагается установленной до этой операции и независимо от нее, а также посредством подтверждения фактами и практической деятельностью.

Дуальность– двойственность, выбор базовых подсистем из набора.

Закономерности– устойчивые тенденции изменений, объективные связи явлений, определяющие их изменения.

Знания– закрепленное в мышлении человека отражение окружающей его действительности, понимание явлений и предметов, фактор, определяющий осознанные ориентиры поведения и деятельности.

Идея –1) мысль, намерение, план; 2) понятие, представление, отражающее действительность в сознании человека, выражающее его отношение к ней и являющееся основным принципом мировоззрения.

Иерархия –способ построения, организации сложных систем, при котором части расположены по уровням и вся система становится многоуровневой, обладая при этом свойством целостности.

Инновация– новое решение проблемы.

Инструмент– то, с помощью чего выполняется деятельность, направленная на достижение заданной цели.

Интеграция —объединение в целое каких-либо частей, элементов.

Интерпретация —многоступенчатая процедура истолкования, разъяснения чего-либо.

Интуиция– способность постижения истины без ее обоснования и доказательства, необъяснимое ощущение реальности, идущее из подсознания человека и определяющее некоторые стороны его поведения. Раскованность интуиции влияет на эффективность исследования.

Информация– структурированное и предметно-объектное отражение в сознании человека окружающего его мира, мыслительное воспроизведение человеком действительности, совокупность сведений об исследуемой проблеме.

Исследования– вид деятельности человека, позволяющий вскрыть суть и содержание явлений, познать и оценить проблемы, определить тенденции развития, найти возможности использования знаний в практической деятельности человека, в частности, в практике управления.

Категория– общее понятие, отражающее наиболее существенные свойства и отношения предметов, явлений объективного мира (материя, время, пространство, количество, качество).

Класс– категория, подразделение (в различных классификациях).

Классификация– 1) операция отнесения заданного объекта к одному из классов, внутри которых объекты считаются неразличимыми; результат этой операции; 2) простейший вид моделирования.

Конфигуратор– набор различных языков описания изучаемой системы, достаточный для проведения системного анализа данной проблемы.

Концепция – 1)система взглядов, комплекс ключевых положений, то или иное понимание явлений, процессов; 2) единый, определяющий замысел научного произведения.

Концепция исследования– комплекс ключевых положений методологического характера, определяющих подход к исследованию и организации его проведения.

Критерий– 1) средство для вынесения суждения; стандарт для сравнения; правило для оценки; 2) мера степени близости к цели; в этом смысле – модель цели.

Латентный– скрытый, внешне не проявляющийся.

Логика– 1) механизм мышления, обеспечивающий эффективность интеллектуальной деятельности человека. 2) оперирование понятиями и суждениями как инструментами интеллектуальной деятельности человека в процессе исследования.

Магистр– академическая степень, присуждаемая бакалаврам, прошедшим двухлетний курс обучения и защитившим диссертацию. В структуре современного Российского высшего образования, степень магистра следует по научному уровню за степенью бакалавра и предшествует степени кандидата наук. Эта степень является не ученой, а академической, поскольку она отражает, прежде всего, образовательный уровень выпускника высшей школы и свидетельствует о наличии у него умений и навыков, присущих начинающему научному работнику.