Вениамин Башлачёв - Как губят Русское Будущее

Психологически «мины — растяжки» установлены — не в заголовках, а в тексте, который надо читать.

Методика преподавания требует: пройденное на уроке — надо закрепить. Для этого «вопросы и задания». Есть они и в учебнике: «Расскажите, что вы знаете о сексуальных взаимоотношениях?..

Представьте — как этот вопрос задает учитель!..

Представьте — как идет ученица к доске!..

Представьте — как она отвечает на вопрос!..

Представьте — как реагируют остальные ученики!..

Представили?!.. Так что вам прекрасно ясно, почему «растяжка» психологического «диверсанта» в тысячи раз разрушительнее гранаты террориста.

Традиции многовековой русской культуры всегда жестко запрещали прилюдное обсуждение половых отношений. Нравственная атмосфера Русского мира не требовала специального полового воспитания. Знания о цели и предназначении мужчины и женщины для продолжения жизни родители давали детям строго индивидуально, по мере подрастания. По нравственным законам русской жизни, — именно, родители готовили подростков к роли мужа-отца и жены-матери. От своего растущего дитя они требовали все более ответственного отношения к своим помыслам и поступкам. Веками действовало правило: пока в девушке не сформировалось ответственное отношение к будущим обязанностям матери, ей права на половую жизнь не давали.

В Русском мире с малых лет прививали растущему человеку будущие обязанности. Как только ребенок начинал ходить и лепетать, ему вручали: девочке — куклу, мальчику — игрушечные инструменты. Учите будущие роли матери и отца. По мере взросления учеба усложнялась, ибо растущего человека все более обуревали соблазны. Такая учеба длилась до брака. Чтобы получить право на половую близость молодые люди должны стать мужем и женой.

В бушующей стихии океана для ладьи навигационный прибор — это компас.

Для русского человека в океане окружающего мира «компасом» является СТЫД.

Как компас показывает кормщику отклонение ладьи от курса, так и СТЫД показывает русскому человеку отклонение его помыслов и поступков от норм вековой нравственности. Именно, СТЫД обуздывает в русском человеке похоть, и соблазны.

СТЫД — это свойство не от рождения, а от воспитания. Именно родители развивали в растущем ребенке это важнейшее свойство — СТЫД. Еще ребенку объясняли, что есть мерзость и блуд, поощряли стыдливость и целомудрие. Понятия «секс» в русском языке не было. Ибо секс, по-русски, — это блуд, бесстыдство. Законы русской жизни требовали относиться к собственному телу, как к храму. Оскорблять свой храм бесстыдством — это было нельзя.

В 1990-х в России появилось «специалисты» по «планированию семьи» и по «правам человека». Как их деяния скажутся на морали?.. Ответ на этот вопрос можно было найти уже тогда. Журнал «Планирование семьи» (№ 2, 1994, с. 8): «Семья — это всего лишь теоретическое понятие…понятие «семья» несет нечто угнетающее».

Если семья для «планировщиков» — «всего лишь угнетающее понятие» , то все сладкоголосые рассуждение о благе, о заботе — это лишь словесная завеса для их деяний по «сдвигу морали» в трясину зла.

Тоже происходит и от дел «правозащитников». Их деяния в сдвиге морали лучше всего видны в подмене ими воспитательного алгоритма детей.

Напомню три периода жизненного цикла человека: «дети» — «отцы» — «деды», график 1.

Именно на первом периоде идет основной процесс воспитания человека. Как его изменили «правозащитники»?.. — график 8.

График 8. Подмена в алгоритме воспитания детей

В большинстве семей на периоде взросления детям с малых лет прививают будущие обязанности. Ребенок начинает лепетать, ему вручают: девочке — куклу, мальчику — игрушечные инструменты.

По мере подрастания человеку прививали всю полноту ответственностиза рождения ребенка.

В былые века получить правона половую близость молодые могли, только став мужем и женой. Веками в русском народе действовал принцип: сначала — брак, потом — любовь.

Веками нравственное воспитание русского человека определял алгоритм: обязанностьè ответственностьè право, (верхняя диаграмма графика 8).

«Правозащитники» 1990-х подменили вековой алгоритм воспитания, (нижняя диаграмма графика 8).