Адриана Имж - #Щастьематеринства [Пособие по выживанию для мамы] [litres]

Веб-сервис Early Childhood Education Degrees собрал последние научные данные о развитии человеческого мозга [8] По материалам ECED https://www.early-childhood-education-degrees.com/childs-brain/. Перевод портала «Заботливая альфа». .

Мозг ребенка сильно отличается от мозга взрослого. У них активны совершенно разные области мозга.

У взрослых наиболее активны лимбическая система и кора головного мозга. Лимбическая система управляет эмоциями, сексуальным поведением и двигательной активностью. Кора головного мозга отвечает за конкретное мышление (оперирует конкретными понятиями и ситуационными связями между объектами и явлениями) и осмысленное поведение.

У ребенка активны прежде всего мозговой ствол и средний мозг. Мозговой ствол контролирует сердечную деятельность, артериальное давление и температуру тела. Средний мозг отвечает за сон/бодрствование и голод/насыщение.

Мозг начинает развиваться с момента появления на свет. В первые годы жизни формируется структура связей между нейронами. От того, как она выстроится, зависит будущая обучаемость, психическое здоровье и поведение.

0–1 год.У младенцев интенсивно развиваются пять чувств и общая моторика. Бессознательная память позволяет узнавать мать и членов семьи.

1–4 года.Закладывается будущая структура мозга, способности к обучению и социальному взаимодействию, эмоциональные реакции. Развивается сознательная память. К 4 годам полностью развиты пять чувств и общая моторика. Ребенок ходит, держит предметы, самостоятельно кушает. Рассудительности, сочувствия, эмпатии еще нет. Бессмысленно взывать к малышу: «Как тебе не стыдно?!» или «Как тебе не жалко?!». Не стыдно и не жалко.

4–6 лет.Наиболее активно развивается зона мозга, отвечающая за речь. Детям этого возраста легко даются языки. Области мозга, управляющие эмоциями, абстрактным и рациональным мышлением, еще не созрели. Ребенку тяжело воспринимать большое количество информации и делать осознанный выбор.

6–9 лет.Интенсивно идет развитие мелкой моторики. Детям становится легче писать, поделки становятся более аккуратными. С 8 лет начинают формироваться логические способности, что позволяет овладевать навыками математики и быстро усваивать новую информацию. Мозг ребенка в этом возрасте в два раза активнее мозга взрослого!

9–13 лет.Идет интенсивное созревание теменных долей и лимбической системы. Теменные доли отвечают за аналитические способности. За счет развития лимбической системы ребенок начинает глубоко переживать эмоции. Однако управлять эмоциями пока трудно. За это ответственна префронтальная кора, которая созревает в числе последних. Пока она не развилась, дети не способны адекватно оценивать ситуацию и строить долговременные планы. С 11 лет начинается процесс вызревания нервных соединений. Малоиспользуемые связи отмирают, чтобы помочь развиваться более активным.

13–15 лет.За счет отмирания малоиспользуемых нервных соединений мозг становится более специализированным и продуктивным. В лобной доле идет формирование миелинового слоя. По миелиновым волокнам нервный импульс проходит в 5–10 раз быстрее. Это открывает новые возможности. Лобная доля отвечает за высшую мыслительную деятельность – планирование, принятие решений, оценку рисков, расстановку приоритетов, самооценку.

15–17 лет.Созревают области префронтальной коры. Это приводит к всплеску социальной активности. К 17 годам подросток в состоянии планировать, оценивать риски и адекватно проявлять эмоции.

17–25 лет.Человек учится управлять эмоциями и принимать решения. Прочие изменения, происходящие в мозге в этом возрасте, мало изучены. К 25 годам мозг полностью созревает.

Детский сад – болезненная тема для большинства матерей. Даже тем женщинам, которые изначально были уверены, что не отдадут своего ребенка в садик никогда и ни за что, нередко приходится пересматривать свои планы.

Детский сад… Как много всего в этом словосочетании. Когда моему сыну было полгода, год, два года, я не думала, что отдам его в детский сад. То есть не то чтобы думала, что не отдам его туда в принципе, просто не было необходимости. Плюс у него были проблемы со здоровьем, началась череда обструктивных бронхитов, и было не до садика. Потом ему исполнилось три, а потом и три с половиной. И я поняла, что так дальше продолжаться не может, у меня передозировка общения с ним: 24/7 – это слишком, я не справляюсь.