Владимир Эфроимсон - Предпосылки гениальности

Что изменчивость самого субстрата мышления, мозга в пределах нормы тоже играет роль, несомненно, несмотря на всю условность нашей поверхностной классификации от «гигантолобия» до «низколобия». Существуют же выражения типа: «не лоб, а ума палата». Однако возникает вопрос, действительно ли для необычайно высокой творческой активности необходимо наличие хотя бы одного из пяти факторов, или она может стать следствием сочетания благоприятнейших социальных факторов и счастливой комбинации каких-либо специальных способностей. Мы не можем ответить на этот вопрос. Более того, можно назвать случаи, где именно это имело место. (...)

Хотя общественное мнение совершенно не подготовлено к восприятию нашего аналитического подхода, тем более к пониманию следствий из него и открывающихся возможностей, мы вынуждены остановиться и на них (...).

Недостаток места заставляет нас отказаться от изложения программ сверхраннего выявления обладателей других факторов. Наилучшим решением вопроса ранней оптимизации умственного развития было бы предоставление матерям «перспективных» детей оплачиваемого четырехлетнего послеродового отпуска, как это уже осуществляется в Венгрии безотносительно к вероятной «перспективности» ребенка. Составление программы воспитания, развития и обучения ребенка с высоким интеллектом должно быть поручено педагогам, здесь можно лишь бегло упомянуть о целесообразности создания промышленности обучающих игрушек для детей домашних, ясельных и детсадовских, о целесообразности раннего обучения чтению и иностранным языкам, о целесообразности раннего поступления в школу, о создании постоянно действующих летних курсов для желающих и способных экстерном пройти 1-2 класса.

Экстернат и раннее поступление в высшее учебное заведение должны постоянно быть в поле зрения родителей и преподавателей, и это следует всячески поощрять, если подросток на это способен и активно к этому стремится. (...)

Мы можем здесь только кратко упомянуть о возможностях сверхранней диагностики и ранней стимуляции, так как высказанные соображения, вероятно, и без того будут встречены не слишком одобрительно. (...) Вопрос о том, «справедливо» ли предоставлять немногим «избранникам» с раннего детства особые льготы, решается относительно просто: речь идет не столько о льготах, сколько о перегрузках, и, наконец, «избранным» приходится довольно тяжело и уж конечно безвинно расплачиваться: женщинам с синдромом Морриса — бесплодием и бездетностью, при синдроме Марфана — физической нескладностью, гипоманиакально-депрессивным — мучительными депрессиями, еще не преодолеваемыми медикаментозно, гиперуремикам — постоянной угрозой подагрической вспышки.

Хотя «ценность» выдающегося деятеля лишь редко можно выразить в каких-то суммах, (...) но добавочное развитие и реализация хоть нескольких деятелей, в том числе и «эквивалентных» им по рангу ученых, композиторов, художников, писателей, существенно поднимет возможности общества в целом.

Использование выводов, очевидно, наткнется на многообразное противодействие, но зато может поднять человечество на новую ступень развития.

Книга печатается со значительными сокращениями. Общее название публикации дано редакцией журнала,подзаголовок — авторское название книги. Полностью рукопись депонирована в ВИНИТИ (N1161) 15 марта 1982 г.

Lucka Е. Stufen der Genialitat. Berlin, 1917. B.2.S. 192.

Дельбрюк Г. История военного искусства в рамках политической истории. Госвоениздат. 1933. С.163.

Стоун И. Жажда жизни. М., 1961. С. 418.

Andicss H. Das osterreichische Jahrhundert (1804—1918).Wien. Molden, 1974, 1—399.

Selye H. The stress of my life. N.Y., 1979. S.43.

Duncan O.D. Eugenics Quarterly. 1968. V. 1.P. 16.

Bergins R. «Begabung» als Ergebnis von Lemvorgangen // Studium Generate. 1971. V. 24. N2.S. 202—217.

Mestel A. Das phystologische geistige Leistungsmaximum in Lebensalter. Manchen.1967.1—83.

Bloom B.S. Stability and change in human characteristics. N.Y., 1964.

0Altus W.D. Birth order and its sequence // Science. 1966. V. 151. N3706. p. 44—49; Goertzel V., Goertzel M.G. Cradles of Eminence. Boston, 1962;ScnachterS. Birth order, eminence and higher education // Am. Soc. Review. 1969. N28. P. 707—768 и др.

1Wiener N. Ex-Prodigy. My Childhood and youth. N.Y„ Simon, Schuster. 1953. P. 20.

2Корчак Я. Избранные педагогические произведения. М.. Просвещение. 1966.

3Buckley T.A. The dawnings of genius. L. Routledge. 1858. P. 407.

4Гессе Г. Степной волк// Избранное. М., Худ. лит., 1977. С. 264.