Франческа Аппе: Введение в психологическую теорию аутизма

Смерть знала глупого сына и не боялась его, так что разрешила женщине остановиться и позвать его.

Когда Акен пришел к ним, смерть, рассмеявшись, сказала: «Акен, я забираю твою мать, что ты можешь сделать, чтобы спасти ее?»

Акен сказал: «Мне нечего дать тебе, дорогая Смерть, но ты испортила мою площадку для игры. Перед тем как уйти, ты должна замести все свои следы — после этого, и только после этого, ты можешь забрать мою мать»… Смерть стала заметать свои следы. Она сровняла все следы за собой и подумала, что вот-вот закончит. Но Акен и его мать продолжали сидеть и смотреть. Как только смерть заравнивала одни следы, сразу появлялись новые, а злясь, она следила еще больше. В конце концов, она совсем выдохлась и села отдохнуть.

«Забирай свою мать, — сказала она Акену. — Я недооценила твой ум…» И она ушла в лес, прочь от Акена и его матери.

Мать Акена крепко обняла его и попросила забыть то, как она с ним обращалась. Потом они взялись за руки и пошли в деревню…

Люди были сбиты с толку. Два богатых брата пришли в недоумение и не могли понять, кто освободил ее. «Ты дух?» — спросили они. «Да нет же! — воскликнула она. — Меня освободил Акен, которого я считала глупцом».

И тогда похороны превратились в праздник, а два богатых сына попросили своего брата всё забыть и воздали ему должное.

А что до Акена, он вернулся домой и зажил в счастье и почете. Его матери было стыдно за свое непонимание, и она очень хорошо заботилась о нем, пока он не женился. По крайней мере, она поняла, как плохо отвергать пусть даже и глупого сына, ведь не будь Акена, глупца, кто спас бы ее от смерти?

Аспергер Ганс 23–29,39, 44, 121, 123–124, 126, 159, 167

Аспергера синдром 15,44, 58, 72, 85, 87–88, 104, 109, 121–133, 135–148,151-153, 155, 157–159

Аутизм каннеровского типа 26,30, 121, 127, 133–135, 140–141, 146–147,149, 152

Аутистическая психопатия 23, 121, 135

Аутистический спектр 30,40, 45, 48–49, 87,111, 121,123, 139–140, 143, 149, 153, 157, 159

Аутоподобный 45–46, 143–144, 149–150

Биология аутизма 11–13, 17, 45–46, 49, 52–53, 60, 75–76, 87, 94, 161, 164

Блаженные 18

Будущие исследования 52, 120, 127, 147, 164, 180, 183

Буквальное понимание сказанного 19, 58

Вайнлэндская шкала оценки адаптивного поведения (VABS)

«Взламывание тестов» 84, 98

Вербальные способности 106–107, 117

Вербальный внутренний возраст (VMA) 78, 83, 88, 103–107

Вербальный IQ 86, 89, 104–105, 116–117, 138, 177

Внутренние переживания 56, 60, 62, 66–67, 69, 71–73, 87, 89, 94, 108–109, 111–112, 126–127, 132, 146, 178

Воображение 17, 32–33, 35-36, 4 2, 50, 55, 58-60, 64, 96-97, 144, 150–151, 160, 164, 182

Восприятие 78, 171, 180

· внутренних состояний 145

· изображений 181

· информации 181, 183

· лиц 72, 91, 173

· мира 163, 184

· представлений 62, 70

· реальности 77

· ситуации 85

· эмоций 85–86, 89, 93, 139

Временной масштаб объяснения 14-15

Генетический фактор 42, 45, 47–52, 129, 135, 179

Гештальт-психология 171

Гиперчувствительность 21, 157

Гипотеза задержки 87, 100, 102

Дезадаптивное поведение 99, 109, 182

Депрессия 146

Детектор направления взгляда 91

Дефицит внимания 12

Диагностика 14, 31, 34, 38, 46, 92–93, 121, 124, 126–129, 139,144, 147, 151, 154, 159–160

Дислексия 12, 174

Дифференциальная диагностика 14, 129, 134, 151, 154

Дометарепрезентационный дефект 91

Жесты 33, 36, 42, 57-58, 66, 72, 112, 122, 126, 131, 152, 155–156, 166

Замена местоимений 21, 37, 58, 138

Интеллект 11–12, 17, 20–22, 30, 34, 43, 50, 82, 89, 99, 103, 107, 116, 118, 124, 129, 134–135, 143, 161–163, 169–172

· профиль 89, 142

История аутизма 18, 22, 161

История развития 39, 136-138

Камберуэльское исследование 31–32, 43

Каннер Лео 18, 20–30, 34, 38, 43, 45, 121, 134, 136, 167, 174, 183

Когнитивный стиль 179

Когнитивные теории 13, 55, 60, 74

Компенсаторные стратегии 151

Контрольные группы 30, 41–42, 50, 57, 65, 80, 83, 86, 89, 92, 114, 116–118, 137, 139, 146–147, 162–163, 171, 173, 176

Лекарственная терапия 160–161

Лобные доли 51–52, 80, 139

Ложные ожидания 63, 65–68, 70–71, 77-79, 81–85, 87–88, 97–99, 101, 103, 105–106, 108, 110, 113–114, 116, 119, 165

Межличностные отношения 66, 88, 90

Метарепрезентация 61–62, 68–69, 71, 88, 90–91, 98, 145

Метод «тонких срезов» 164, 168

Механизм совместного внимания 89, 91

Мозговые дисфункции (патологии, поражения) 46–47, 50-53, 89

Моторная неловкость 25, 121–124, 131, 135, 138, 141

Моторные способности 21, 24, 138, 140, 142

Нарушения социального взаимодействия 17, 30, 36, 41, 48–49, 55, 62, 64, 72, 88–89, 92-98, 125, 128–131, 137, 143–145, 147, 151, 153–155, 160, 164, 166

· избегание социальной жизни 24, 26, 30, 156

· понимание социального контекста ситуации 18

· понимание социальных отношений 25, 119–120, 177

· формы социального поведения 56, 91–92, 96, 110

Непрерывность развития 162