Елена Чурина - КиноВсеобуч

В случае, когда создатель и заказчик одно и то же лицо разница не возникает, потому что и рациональные, и образовательные, и культурные, и идеологические установки находят отражение в творческом процессе на всех его стадиях. Создатели, исходя из внутренней потребности заказа, организуют деятельности, будь то написание романа, будь то живопись или кинофильм, привнося в неё творческий процесс.

Если же создатель, даже получив заказ на создание произведения от заказчика, испытывал эмоциональные переживания, то в результате он будет способен наполнить любую форму живым содержанием, резонирующим с внутренним миром своим и зрителя.

Возникает нечто, не поддающееся простому описанию, а именно те самые эмоции, которые так известны каждому зрителю, и так загадочны для понимания своим возникновением.

Одним из авторов эссе была предложена новая система по развитию эмоционального интеллекта и по управления эмоциями через систему эмоэнграмм (читать здесь – Лени Фич. Азбука Эмоций – эмоэнграмм).

[битая ссылка] https://ridero.ru/books/azbuka_ehmocij_ehmoehngramm.html

Эскиз иллюстрации «Счастье» из «Азбуки эмоций-эмоэнграмм»

Не вдаваясь в подробности, обратим внимание, что чувства зрителя отделены от образа на экране, но являются состояниями, которые реально испытывает человек, и которые будут сформированы как эмоэнграмма, как виртуально-эмоциональная запись реального состояния.

Когда на экране погибает герой, один зритель может спокойно жевать попкорн, а другой рыдать в три голоса, и в этом разница их виртуально-эмоциональных реакций на происходящее с киногероем. Так через эмоциональные реакции отражается отношение человека к происходящему в реальном мире, происходит оценочная деятельность, которая не является логическим рациональным следствием культурных, моральных и иных принципов.

До сих пор обучение через эмоциональные реакции происходило на уровне человеческого общения в близком круге. Сегодня обучение возможно виртуально, на дистанции через транс-медиа технологии.

Ни одно из обществ пока еще не ввело в школы для родителей предмет «эмоциональный интеллект», позволяющий обучиться основам, а именно азбуке эмоций. Такой предмет позволит распознавать эмоции и научит ими управлять как у самого человека, так и распознавать степень эмоционального развития у другого человека.

Степень поражения бациллами эмоционального равнодушия человека легко определяется при просмотре кинофильмов также, как и степень его сердечности и отзывчивости.

Одна из задач КиноВсеобуча – проведение оценки эмоционального переживания зрителя в процессе просмотра кинопроизведения, созданного в том числе и с познавательной целью.

Через произведения киноискусства сегодня можно обеспечить максимально широкий диапазон эмоциональных реакций человека, обучать и растить его эмоциональный интеллект на примере взаимоотношений людей в ситуациях на экране и мониторе.

Информация через сюжет и образы доносит до зрителя смысл происходящего, а эмоции формируют отношение зрителя к правде и лжи, добру и злу, жизни и смерти, к любви и ненависти, путем прямого сравнения. Оценочное эмоциональное отношение зрителей при просмотре одного и того же произведения в плане познания возможно будет одним и тем же, а вот эмоциональное отношение к одной и той же эмоционально окрашенной ситуации, многократно преобразится по-своему в чувствах каждого из зрителей.

Живописцы зачастую пишут многократно один и тот же вид с разным эмоциональным наполнением. Зритель, который увидит эти разные картины с одним и тем же видом, почувствует эмоциональный отклик или нет.

Кино имеет богатый ряд возможностей в донесении до зрителя знаний и эмоциональных реакций через профессиональную игру актеров в развитии любой сюжетной линии. Это позволяет не зациклиться на чём-то одном, как в живописи, и это позволяет показать для большего количества зрителей, чем в театре. Кино и транс-медиа технологии в этом смысле, как и реальная жизнь, более разнообразны и богаты по вариантам. Кино имеет широкий охват массового зрителя, для очень разного зрителя: от изысканного и развитого с эмоциональной восприимчивостью и вкусом и для необразованного в эмоциональном и прямом смысле этого слова.

Создатель произведения киноискусства для демонстрации одного и того же чувства может использовать не только игру актеров, но и технические средства. Например, эффектами глубины и объема, эффектами освещения, будут сформированы различные варианты зрительного и эмоционального восприятия у разных зрителей одной и той же ситуации на экране.