Урс Кузнецов - Введение в Теорию

3й – от образовательного процесса в образовательных учреждениях и нарабатываемого опыта в профессиональной деятельности и жизни, до смерти;

4й этап только для лиц с 4-го калибра самости. С учётом трудового, мыслительной деятельностью в режиме DMN, разворачивания усложнения нейросетей мозга и происходит это у лиц ФС*и (смотри на стр. 20 фотоизображение 1 с автором высокого уровня, работающего по этому подсектору нейробиологии).

Здесь, внизу, представлена динамика многокомпонентного процесса: развивающихся нейросетей с привязкой к анатомическим кластерам нейроучастков мозга. Видео 1.

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Functional-Brain-Networks-Develop-from-a-“Local-to-Distributed”-Organization-pcbi.1000381.s008.ogv#

Есть индивидуация в социуме примитивного уровня культуры, не развитых социальных институтов наций стран государств третьего мира и есть индивидуация в социумах максимально развитых наций по культуре, а есть специально социальная (социума парадигмы структуры нации), как форсаж для получения ФС7, специальными образовательными индивидуальными программами.

Индивидуация – становление во времени у индивидуума мощности обработки инфоданных, по глубине причинно-следственных связей и величине горизонта прогнозирования. Индивидуация – этот сложный процесс, состоящий и производимый взаимосодействием двух агрегатов системы: мозг/ум.

А. Многокомпонентное движение роста нейросетей культивируемых мыследеятельностью адекватно нейроанатомическому созреванию мозга и образовании их соединений, формирующих нейросети под модусы напряжения внимания у ФСЭто достаточно легко понимается школьниками, студентами.

Б. Наработка функционально-аналитического аппарата на нейросетях, с их возрастающими возможностями оперирования введением помышлением в осознание ноумен понятий (мыслимыми, но чувственно не представимыми, трансцендентными явленному миру), открытие повышающихся по сложности ноумен-понятий, всё большей сложности и с большим включением причинно-следственных цепей.

Это взаимосвязанные агрегаты:

– ментально когнитивного состояния мозга – мкснейроучастков – « с», через оператор Урсаопределяет пределы для « m» у конкретной личности.

– а « m» личности, продуцирующей интеллектуально-информационное состояние (иис), это и есть – Первая логика.

Вместе, как системно взаимодействующие блоки, обозначенные – ментально-интеллектуальная система, далее, на русском – « мис». на латыни – ( mr), мис+ фактор fs*даёт ФС.

(Более детально читайте в «Очерк о Теории. Специальные вопросы»)

Итог:развивается архитектура из нейронов мозга, как объёмная структурированная плотность мозга, как многокомпонентная комбинация нейронов в нейросети по нейроучасткам мозга обеспечивающих и являющихся нейрофизиологией нейроэлектрохимических процессов мышления – « с».

В « с» и все подсознательные процессы усвоения – понятий, тезауруса, семантических моделей как ментально-когнитивная система – мкс. На основе мкс,происходит активация « м», через оУрса(смотри ключ-схему 2), многокомпонентный процесс коммуникации, с нейросетями структур « m», для функционирования и сознательного потока интеллектуальной продукции ( иис)или: идей, решений, умозаключений, суждений. Архаично – это развитие души и духа, идёт в личном развитии к совершенству свободного ума (см. Юнг). Становление ума человека от рождения до совершенного, объективно индивидуально доступного модуса мышления для осознания причин и следствий – себя, мира.

Ключ-схема 5.

В евклидовых координатах сферы помысленного, по измерителям: воля , знания , позитивная конструктивность применения в социуме в итоговых -ноуменах/негэнтах . Линия (зелёная), трек – развития индивидуации от рождения до смерти одного человека.

Её крутость и величина зависят от социального мейнстрима для эффективного развития нейроструктур мозга от имеющегося генетического потенциала субъекта, как « с», через наполнения знанием мощностей « м».

Становление самости по стадиям индивидуации в теоретической полноте.

1 стадия индивидуации: зелёный прямоугольник рождение и формирование социумом начальных нейросетей паттернов «начать ходить», «начать говорить», «начать изучать родную речь» и «изучать слова, письменный язык». Если в мозгу взрослого человека существуют 4 основных нейронных сети, отвечающих за различные регионы и различную деятельность. В то же время в мозгу детей почти всегда все 4 нейронных сети работают, как одна целая, что обуславливает множество различий в реакции и поведении. Заканчивается эта стадия индивидуации к 8 – 9 годам. К этому возрасту мозг вырастает до 95% объема взрослого человека. В итоге формируются паттерны психологически проявляющиеся, как глубинные убеждения: предрассудки, заблуждения и здравый смысл. Важно: в этой стадии индивидуации закладываются глубинный убеждения человека о нации по культуре родителей.