Олег Данаев - Совет Европы против креационизма в школах. Комментарий к Резолюции ПАСЕ 1580 (2007) «Опасность креационизма для образования»

Здесь есть возможность читать онлайн «Олег Данаев - Совет Европы против креационизма в школах. Комментарий к Резолюции ПАСЕ 1580 (2007) «Опасность креационизма для образования»» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. ISBN: , Жанр: История, Философия, Прочая научная литература, Биология, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Совет Европы против креационизма в школах. Комментарий к Резолюции ПАСЕ 1580 (2007) «Опасность креационизма для образования»: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Совет Европы против креационизма в школах. Комментарий к Резолюции ПАСЕ 1580 (2007) «Опасность креационизма для образования»»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Европейские законодатели на осенней сессии 2007 г. Парламентской ассамблеи Совета Европы (ПАСЕ) в Страсбурге (Франция) большинством голосов одобрили документ, в котором осуждаются попытки введения в школьные программы преподавания креационизма.Представляем вашему вниманию текст резолюции и пояснительной записки к нему с независимой научной оценкой всех положений документа. В заключительной части даётся обобщающий комментарий к резолюции.

Совет Европы против креационизма в школах. Комментарий к Резолюции ПАСЕ 1580 (2007) «Опасность креационизма для образования» — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Совет Европы против креационизма в школах. Комментарий к Резолюции ПАСЕ 1580 (2007) «Опасность креационизма для образования»», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

10. Популяции эволюционируют тогда, когда особи с определенными признаками (например, бесхвостые) производят больше потомков, чем все остальные. Признаки, унаследованные от особей, у которых много потомков, чаще встречаются в следующих поколениях:

– биологическая эволюция – это изменение генетических признаков с течением времени в группе живых существ или в популяции;

– адаптация – это признак организма, улучшающий его способность к выживанию и размножению в полной гармонии с окружающей его средой. Адаптации – это результат естественного отбора;

Комментарий. То, что адаптация является результатом естественного отбора является не более чем гипотетическим предположением. Все без исключения организмы имеют ту или иную степень адаптации. У нас нет неадаптированных организмов, а потому процесс возникновения адаптаций наблюдать невозможно. Более того, существуют организмы, которые живут в очень узком диапазоне изменений окружающей среды или темпы их размножения очень низкие. Но согласно эволюционной концепции за миллионы лет их существования среда их обитания претерпевала колоссальные изменения, а, следовательно, естественный отбор должен был уничтожить виды, не способные приспосабливаться к значительным изменениям окружающей среды, тем более те виды, которые при этом имеют крайне низкие темпы размножения. Однако на практике всё наоборот: климат менялся, а на Земле до сих пор встречаются виды, не приспособленные к констатируемым эволюционной теорией изменениям. Как же они выживали всё это время? Вопрос остаётся без ответа.

А вот с точки зрения креационизма, если разумный конструктор создавал организмы, то он непременно должен был наделить их способностью выживать в изменяющихся условиях, причём именно в тех, для которых они были созданы. Если организмы могут выживать только в очень узком диапазоне изменений среды, значит среда, в которой он живёт, не претерпевала значительных изменений на протяжении истории существования этого вида, иначе бы он давно вымер. Но с точки зрения эволюционной теории это немыслимо, т.к. жизнь многих видов на Земле длится сотни миллионов лет. На протяжении такого промежутка времени условия не могут оставаться постоянными. Мало того, они должны были измениться тысячекратно, но виды, которые к этому не приспособлены, почему-то живут и процветают до сих пор.

– биоразнообразие – результат последовательного обособления видов и образования новых видов (процесс, называемый «видообразование»). Когда один вид разделяется на два, образующиеся виды сохраняют много общих черт, поскольку происходят от общего предка…

Комментарий. То, что видообразование – это результат разделения видов, опять-таки является не более чем гипотезой. За всю тысячелетнюю практику селекционной работы человеку не удалось вывести ни одного нового вида домашних животных или культурных растений. А потому как происходит видообразование и происходит ли оно вообще никто не знает. Вот что об этом пишет российский генетик, чл.-кор. РАН Л. Корочкин: «Создатель теории [эволюции] ссылается на искусственный отбор как одно из её подтверждений. И по сей день многим кажется, что селекция и выведение новых пород – модель эволюционного процесса. Действительно, некоторые породы голубей, кур, кошек, собак, лошадей настолько отличаются друг от друга, что, если бы мы нашли их в дикой природе, мы решили бы, что это разные виды. Что касается голубей, то орнитолог не согласился бы, наверное, объединить их даже в один род. И тем не менее все домашние голуби составляют один вид, так же как все кошки, все собаки и т. д. При всем разнообразии созданных путём искусственного отбора форм из них не получилось новых видов. Как это ни парадоксально, одомашнивание и искусственный отбор не имитируют эволюционный процесс, но, напротив, демонстрируют неизменность основных характеристик вида» [Корочкин, 1982].

11. Таким образом, теория эволюции объясняет, как организмы приспосабливаются к своей окружающей среде (путем естественного отбора), как сформировалось разнообразие жизни (путем видообразования) и почему у разных организмов бывают общие признаки (из-за наличия общего предка). В этой связи важно подчеркнуть: было бы неверным говорить, что человек произошел от обезьяны. Люди – близкие родственники обезьян, и у них есть общие предки, но между ними нет непосредственного родства.

Комментарий. Здесь, очевидно, парламентёры сами не понимают о чём пишут. Согласно эволюционной теории человек произошёл именно от обезьяны, только вот от какой именно идут споры, т.к. доказательства подобного превращения очень слабые, а факторы, запустившие этот процесс вообще не ясны. Все существующие обезьяны и даже вымершие, от которых возможно произошли люди, намного лучше адаптированы к условия окружающей среды, чем человек. И даже к их изменениям. Произойти от обезьяны можно скорее вопреки действию известных нам факторов среды. Поиск причин, заставивших обезьян эволюционировать в людей, является главным направлением и проблемой эволюционной антропологии, но о решении этой загадки в ближайшем будущем, по мнению самих антропологов, говорить очень рано. Сегодня учёные склоняются к выводу, что человек произошёл по чистой случайности [Barr, 2017].

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Совет Европы против креационизма в школах. Комментарий к Резолюции ПАСЕ 1580 (2007) «Опасность креационизма для образования»»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Совет Европы против креационизма в школах. Комментарий к Резолюции ПАСЕ 1580 (2007) «Опасность креационизма для образования»» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Отзывы о книге «Совет Европы против креационизма в школах. Комментарий к Резолюции ПАСЕ 1580 (2007) «Опасность креационизма для образования»»

Обсуждение, отзывы о книге «Совет Европы против креационизма в школах. Комментарий к Резолюции ПАСЕ 1580 (2007) «Опасность креационизма для образования»» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x