Софья Бенуа - Достижения в СССР. Хроники великой цивилизации

К-8–8 апреля 1970, во время боевой службы.

К-27 – экспериментальная субмарина, 24 мая 1968 произошла авария энергетической установки ЖМТ, 10 сентября 1981 года затоплена вместо утилизации.

К-219–3 октября 1986, во время боевой службы.

К-278 «Комсомолец»– 7 апреля 1989, во время боевой службы.

Особняком стоит радиационная авария в бухте Чажма (10 августа 1985 г.), в результате которой были выведены из эксплуатации сразу две советских АПЛ Тихоокеанского флота: К-431 и К-42 «Ростовский комсомолец» [130] http://ru.wikipedia.org/wiki/Радиационная_авария_в_бухте_Чажма .

Наименование «Ленинский комсомол» подводная лодка унаследовала от одноименной дизельной подводной лодки «М-106» Северного флота, построенной на средства, собранные молодежью Южного Урала, и героически погибшей в одном из боевых походов в 1943 году.

Подводная лодка неоднократно участвовала в сложных длительных океанских походах, пройдя многие тысячи миль. За выполнение опасных заданий весь личный состав корабля был награжден орденами и медалями.

Комсомольская организация корабля награждена переходящим Красным знаменем ЦК ВЛКСМ и занесена в книгу почета ЦК ВЛКСМ.

За успехи в выполнении социалистических обязательств и большую работу по коммунистическому воспитанию молодежи комсомольская организация корабля занесена в «Летопись трудовых дел комсомола» в честь 110-летия со дня рождения В. И. Ленина.

Первая, головная атомная владычица глубин К-3 дала задел новым, более модернизированным подлодкам, рождавшимся умами и руками советских людей.

После смерти И. В. Сталина весной 1953 года к власти пришел Никита Сергеевич Хрущев, которому предстояло сделать выбор в пользу новых ориентиров в экономике. Именно ему историей было определено стоять во главе Советского Союза в течение целого десятилетия, названного впоследствии в мире «десятилетием оттепели». При нем КПСС взяла курс на освоение целинных и залежных земель. Можно еще вспомнить, что Хрущев торжественно провозгласил: «Нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме», – так что вполне вероятно, что освоение целины стало для советского руководителя ступенькой на пути свершения его «лозунга». Для полноты картины приведем следующие данные: 4 марта 1951 года газета «Правда» опубликовала статью Хрущева «О строительстве и благоустройстве колхозов», в которой автор, страдающий, по меткому замечанию И. В. Сталина, «манией вечных реорганизаций», ошибочно предлагал форсированное массовое сселение деревень в крупные колхозные поселки, агрогорода, а также сокращение приусадебных земель колхозников до 10–15 соток. Именно хрущевская «мания вечных реорганизаций» и стала в итоге причиной провала плана, предпринятого в связи с освоением целинных земель.

Но прежде чем мы рассмотрим этот процесс, вспомним что успел в преддверии своего ухода из этого мира свершить вождь Сталин для блага многих миллионов граждан СССР, в надежде, что его деяния будут продолжены самым достойным образом. Однако, как показывает История, личностный фактор играет гораздо большую роль, чем ему отводят сами историки, отдающие предпочтение процессам и условиям возникновения тех или иных процессов.

СССР. Страна еще жила во времени, которое неразрывно связано с именем Иосифа Виссарионовича Сталина. Под руководством Коммунистической партии и ее вождя советские люди построили социализм и осуществляли переход к коммунизму. Товарищ Сталин учил:

«Для того, чтобы подготовить действительный, а не декларативный переход к коммунизму, нужно осуществить по крайней мере три основных предварительных условия.

1. Необходимо, во-первых, прочно обеспечить… непрерывный рост всего общественного производства с преимущественным ростом производства средств производства…

2. Необходимо, во-вторых, путем постепенных переходов, осуществляемых с выгодой для колхозов и, следовательно, для всего общества, поднять колхозную собственность до уровня общенародной собственности, а товарное обращение тоже путем постепенных переходов заменить системой продуктообмена…

3. Необходимо, в-третьих, добиться такого культурного роста общества, который бы обеспечил всем членам общества всестороннее развитие их физических и умственных способностей, чтобы члены общества имели возможность получить образование, достаточное для того, чтобы стать активными деятелями общественного развития, чтобы они имели возможность свободно выбирать профессию, а не быть прикованными на всю жизнь, в силу существующего разделения труда, к одной какой-либо профессии…».