Сергей Борисов: «Человек философствующий». Исследование современных моделей философской пропедевтики

60. Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию… М.: Прогресс, 1990.

61. Мамардашвили М. К. Философия и личность // Человек. 1994. № 5.

62. Материалисты древней Греции: Собрание текстов Гераклита, Демокрита и Эпикура. М., 1955.

63. Миголатьев А. А. Философия. Ее предмет и метод // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 6.

64. Мир человека: Учебное пособие для 10–11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 1994.

65. Монтень М. Опыты: В 3 кн. СПб, 1998. Кн. 1.

66. Наторп П. Философия как основа педагогики. М., 1910.

67. Наторп П. Философская пропедевтика. М.: Клочков, 1911.

68. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1917–1941 гг. / Н. П. Кузин, Ф. Ф. Королев, З. И. Равкин и др. М., 1980.

69. Паульсен Ф. Введение в философию. М.: Московское психологическое общество, 1914.

70. Перцев А. В. Философия как веселая наука // Вестник Московского университета. Сер. 7, Философия. 2000. № 3. С. 3—41.

71. Платон. Сочинения: В 3 т. М., 1971.

72. Подольный Р. Г. Любовь к мудрости. М.: Политиздат, 1982.

73. Поупкин Р., Стролл А. Философия: Вводный курс. М., 1998.

74. Радлов Э. Л. Введение в философию. Пг.: Наука и школа, 1919.

75. Рачков П. А. Философия и философствование: синонимы и омонимы // Вестник Московского университета. Сер. 7: Философия. 2000. № 1. С. 3–18.

76. Рефлексия в науке и обучении. Новосибирск, 1984.

77. Свинцов В. Логическая культура личности и общества // Общественные науки и современность. 1993. № 4. С.114–124.

78. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 1987.

79. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 т. М., 1989. Т. 3.

80. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.

81. Философия для детей. М.: ИФ РАН, 1996.

82. Философия для детей. Курс для начальной школы. I–II ступень обучения / Под ред. М. Н. Дудиной. Екатеринбург: Сфера, 1993–1995.

83. Философская культура и синтез социального знания. Тюмень, 1992.

84. Флоренский П. А. Сочинения: В 2 т. М., 1990. Т. 2.

85. Формирование философской культуры учащихся в процессе обучения. Л.: Ленинградский областной институт усовершенствования учителей, 1991.

86. Фохт Б. А. Перечитывая античную классику // Педагогика. 2000. № 8.

87. Франк С. Л. Введение в философию. Берлин: Обелиск, 1923.

88. Челпанов Г. Введение в философию. М.: Думнов, 1918.

89. Чуковский К. И. От двух до пяти. М.: Педагогика, 1990.

90. Швырев В. С. «Образ философии» и философская культура // Философское сознание: драматизм обновления. М.: Политиздат, 1991.

91. Школа диалога культур: Основы программы. Кемерово, 1992.

92. Школьный философский словарь. М.: Просвещение, 1995.

93. Шубинский В. С. Проблемы начального философского образования школьников. М.: Знание, 1984.

94. Шубинский В. С. Философское образование в средней школе: Диалектико-материалистический подход. М.: Педагогика, 1991.

95. Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М., 1995.

96. Юлина Н. С. Введение в философию: два подхода // Философские исследования. М., 1993. № 2.

97. Юлина Н. С. Главная дисциплина в системе экологического образования – философия // Экология и жизнь. 2001. № 3. С. 29–30.

98. Юлина Н. С. Философия для детей // Вопросы философии. 1993. № 9.

99. Lemann R. Wege und Ziele der philosophischen Propaedeutic. Berlin, 1905.

100. Matthaws G. B. Philosophy and the young child. L.: Harvard univ. press, 1980.

101. Matthaws G. B. The philosophy of childhood. L.: Harvard univ. press, 1994.

102. Nelson L. Die sokratische Methode. Kassel-Bettenchausen, 1987.

103. Philosophieren mit Kindern. Rostock: Univ. Rostock, 1996.

104. Willman O. Abriss der Philosophie. Philosophische Propädeutik. Freiburg: Herder, 1959.