Виталий Сердюк - Парадигма. Т. 1 - Парадигма Науки Изначально Вышестоящего Отца

11. Основная Метагалактика синтезированием всех видов Мультивселенных

10. Параметагалактика синтезированием всех видов Супервселенных

09. Суперметагалактика синтезированием всех видов Вселенных

08. Аматическая Метагалактика синтезированием всех видов Мультиверсумов

07. Атмическая Метагалактика синтезированием всех видов Суперверсумов

06. Буддическая Метагалактика синтезированием всех видов Универсумов

05. Причинная Метагалактика синтезированием всех видов Мультигалактик

04. Ментальная Метагалактика синтезированием всех видов Супергалактик

03. Астрейная Метагалактика синтезированием всех видов Галактик

02. Эфирная Метагалактика синтезированием всех видов Солнечных Систем

01. Физическая Метагалактика синтезированием всех видов Физичности Природы в целом

В этом ракурсе восприятия мы перешли от количественной организации собственно Материи того или иного ракурса организации жизни на качественную организацию собственно жизни и собственно метагалактического осуществления Человека. Исследования и эксперименты собственного восприятия Человека и развернутых в нас генетических программ показали, что только шестнадцатым уровнем организации восприятия Метагалактики мы вступаем в прямые метагалактические взаимодействия и можем, собственно, не просто «выходить» в метагалактику, но и заниматься ее освоением и расселением. Все виды первых тринадцати видов метагалактик подавляют Свободу Воли Человека, подавляя его своей собственной материальной организацией и развитием, участвуя в котором, Человек не осваивает Метагалактику, а зависит от тех или иных ее явлений и организаций, не позволяющих ему реально ее воспринимать, получая адекватные и применимые решения. Соответственно, зависимость от материи метагалактики создаст эргономические трудности ее освоения и расселения по Метагалактике. Это исторически похоже на этап человечества, когда мы зависели от стихий природы, поклонялись им, занимаясь в основном земледелием и растениеводством, зависящим от атмосферных причин и спецификаций. Ничего в этом плохого нет – опыт помог осмыслить метагалактические тенденции – «то, что вверху, то, и внизу». Мы можем заниматься определенным метагалактическим приспособлением к окружающей метагалактической среде, но при всей ее громадности, охватить все ее аспекты – не получится. Поэтому мы добивались явления контактного взаимодействия, со сферой реплицируемых свойств метагалактики, находящейся вокруг нее, и определяющей, собственно, как метагалактическое существование, так и, собственно, организацию и эволюционное развитие Человека. Но если Человека развивает Эволюция, то почему, используя эволюционные силы, человек не может себя развивать сам? Ведь, если мы овладеваем природой, то почему мы не можем овладеть эволюцией?

Это и стало отправной точкой метагалактических изысканий: мы решили овладеть эволюцией, действовавшей на нашей Планете и формирующей собственно Человека. В этих целях в 1991–1999 годах был проведен эксперимент Российской Федерации в области образования, где эволюционные силы применялись в различных аспектах для развития и воспитания детей в школе – единственном государственном учреждении, где ставят во главу угла развитие человека (г. Ставрополь, СВЭД «Человек», Руководитель эксперимента Сердюк В. А.). Практика показала, что эволюционные силы не просто легко усваиваются человеком естественной средой обучения, но и активно занимаются развитием его любых способностей и свойств! Результатом проведенного эксперимента выявилась система Образ-типов (образовательных типов), действующая в каждом Человеке и имеющая для детско-юношеского возраста девять уровней организации, для взрослого населения в социуме – шестнадцать.

Именно этой системой организации образования, доказавшей свою актуальность и родителям, и детям, и отдельным специалистам, кто смог вникнуть и распознать ее явления, мы вышли на метагалактические репликации, действующие на Человека. Это, как в древней шахматной игре: действующих фигурок шестнадцать (Образ-типов Человека), играющих против них фигур тоже шестнадцать (репликаций Метагалактики, которые необходимо усвоить и победить), но шахматное поле имеет шестьдесят четыре клеточки матричной самоорганизации игры – 64 генетических основания каждого Человека. Это звучало бы научной натяжкой, если бы не математичность самих шахмат, которая, как известно, предтеча и организатор многих и многих наук. В довершение уточним, что в азиатской форме культуры сохранена система И-цзин, имеющая восемь и восемь гексаграмм, определяющих судьбу Человека – тоже вид игры, развивающей шестидесятичетырехричность восприятия Человека.