Максим Прохоров - Сказать по правде…

Эти же идиотичные родители также любят распространять свою методику воспитания. Сидят на форумах, а иногда пишут всякие стишки по типу этого:

Конечно, детки. Деритесь, бейте всех на свете! Отступить это позор! К черту танцы и творчество, давайте драться! За девочку, за правду, без причины ! Ведь именно так поступают настоящие мужчины! В этом же и состоит суть мужчины! Естественно, ну как же иначе !

Иначе чем сарказмом я не могу это прокомментировать. Лишь одно мне интересно. Строчка про «полу-быдло». Они что, настолько тупы, что не осознают что именно по таким вот «инструкциям» и взращивают полу-быдло? Они и правда не понимают что в своем же стихе описали подробный мануал по тому как воспитать отбитого человека? Мда. Маловероятно, что это была ирония.

Тааак, по родителям прошлись. Дальше под каток у нас попадает…

Тут я бы хотел разобрать данное явление с двух сторон. Со стороны знаний и практичности, а затем как социальный институт. Будет сложно сказать то, что не является популистским мнением, да. Также будет сложно не выглядеть школьником, который: «Нихачу учица. Хачу бунт!». Но я постараюсь, так что пожелайте мне удачи.

• Знания – это сила.

Итак, школа, школа. Пожалуй, одна из моих любимых тем для рассуждений (но мои друзья называют это ворчанием). Что же это такое? Место куда дети отправляются получать уникальные знания о жизни, которые потом им непременно пригодятся. Под руководством опытных, профессиональных учителей они будут развиваться, получать знания на протяжении 11 лет, сдадут экзамены, получат высшее образование, и пойдут работать по специальности благодаря школе… Ладно, я устал писать этот бред, давайте по порядку. Уникальные знания. В чем же заключается их уникальность в 21 веке? Когда под боком есть штука, которая знает почти все на свете. Универсальный учитель, где можно достать любую информацию за несколько секунд. Для этого и создавалась чертова всемирная сеть. Что бы создать общедоступное хранилище миллиардов гигабайтов информации. Почему мы все еще ведем себя как древние племена, у которых было ограниченное количество старейшин, которые должны были учить остальных на протяжении многих, многих лет? В чем уникальность информации, которую дают в школе? В том что ты можешь получать информацию от какой-нибудь Марии Васильевны с нестабильным эмоциональным фоном, и беснующимся сынишкой, которого она пристроила к себе в класс? Уникальности нет. Пригождаются ли знания, которые там дают? До определенного момента да, я вынужден это признать, я бы не писал бы сейчас это, не умей я, допустим нормально читать. Полезные для жизни знания заканчиваются там, где заканчивается некий базис. Далее вступает в силу замечательная вещь. Знания перестают быть применимыми в жизни, и начинают быть применимыми только в рамках этой системы. И в головах людей не совсем укладывается, когда говоришь им, что эти знания бесполезны. Они сразу говорят: " а на тесте ты что будешь делать, а на контрольной, на ОГЭ, на ЕГЭ?». Их мозг привыкает, и уже не отделяет внутреннюю систему, от реальной жизни. Знания зацикливаются на внутреннем их применении, учеба направлена на сдачу экзаменов, а не на применение в жизни. Эти знания преподаются только потому, что эти знания существуют, а все что существует, вы должны знать, несмотря на то, что это в реальной жизни абсолютно неиспользуемая и бесполезная информация. Никто не анализирует ее сквозь призму практического применения в жизни. Зато они составили для нас экзамены, в которых (только в них) эти знания и можно применить. Это все что бы создать фальшивую ценность этих знаний. Это похоже на то, что если бы свиньям в загоне дали мячик, и только положив мячик в корзину, им приносили бы еды. Но это никаким образом не поможет им находить еду в природе. (А в нашем случае, свиней придется отпустить на природу, спустя 11 лет кидания мячика).