Валерий Шульговский - Основы нейрофизиологии

Ребенок появляется на свет с полным набором нейронов, но вес его мозга составляет примерно только четверть от веса взрослого человека. Нарастание веса мозга происходит за счет разрастания связей нейронов между собой и их дальнейшей дифференцировки (например, прорастанием аксонов к зонам иннервации).

Развитие ребенка занимает длительный период. За этот период ребенок становится полноценным членом современной цивилизации. Если представить себе фантастический случай, что современная семья могла бы взять на воспитание младенца пещерного человека, что было бы? Не вызывает сомнений, что этот ребенок учился бы в школе, успешно ее закончил и стал бы членом нашей цивилизации. Оказывается, в процессе развития мозг ребенка чрезвычайно пластичен, но эта пластичность по отношению к разным психическим функциям в разные периоды жизни неодинакова. Например, для усвоения родного языка оптимальным является возраст до 4 лет. Приобретение навыков предметного зрения происходит на интервале до 15 лет. Эти примеры можно множить. Главное, что нужно помнить: период детства очень растянут (это позволяет усвоить сумму знаний современной цивилизации), и в это время существуют периоды (их называют «чувствительными»), в которые та или иная психическая функция формируется особенно легко. Собственно это и есть ответ на вопрос: может ли наступить момент в историческом развитии, когда человек остановится в своем развитии? По-видимому, ответ на этот вопрос отрицательный. Каждое следующее поколение людей с легкостью усваивает плоды предыдущего поколения, добытые ими тяжким трудом. По этому поводу остроумно ответил А. Эйнштейн на возражения его оппонентов, что теория относительности противоречит здравому смыслу: по словам великого ученого, здравый смысл –это предрассудки, которые усвоены человеком до 18 лет.

Приложение 3

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Агнозия– утрата знаний. Неспособность субъекта вспомнить о предшествующем событии. Ретроградная агнозия – забывание событий, предшествующих данному моменту времени.

Акинезия– снижение объема движений. Один из симптомов нарушения двигательной функции, например при болезни Паркинсона.

Аксон– отросток нейрона, по которому возбуждение (потенциал действия) проводится от данного нейрона к другой клетке (другому нейрону, мышечной или железистой клетке).

Активная зона– специализированные места цитоплазматической мембраны пресинаптической терминали, в которых происходит освобождение медиатора, упакованного в пузырьки.

Амигдаласм. Миндалина.

Асинергия– нарушение содружественных движений. Один из симптомов нарушения двигательной функции, например, повреждения мозжечка.

Ассоциативные области коры– в коре больших полушарий выделяют три ассоциативные зоны: теменно-височную, префронтальную и лимбическую.

Атаксия– расстройства походки и равновесия при повреждении, например, мозжечка или задних столбов спинного мозга.

Афазия– нарушение речи. Моторная афазия возникает при повреждении зоны Брока, сенсорная афазия – при повреждении зоны Вернике, проводниковая афазия – при повреждении крючковидного пучка, соединяющего зоны Брока и Вернике.

Афферент– нейрон, или путь, который передает сигналы к центральной нервной системе. Например, слуховые афференты, вестибулярные афференты и т.д.

Ацетилхолин– медиатор, выделяющийся в нервно-мышечных синапсах и некоторых центральных синапсах.