Андрей Фёдоров - Санкт-Петербург, я люблю тебя!

Вернулся из школы Ваня как никогда раньше грустным, словно получил пять двоек за день, а ведь ещё только шестой класс! Разгрызая гранит науки, ещё и нервов убьёт вдоволь, и слёз прольёт. А тут уже вернулся никакой. Есть ли повод так грустить?

Мать стоит в прихожей, глядит на него, и счастливое выражение её лица, радостной, так как встречала со школы сына, сменилось тревогой.

– Что-то случилось?

– Да нет… – устало отвечал Ваня, всем видом показывая своё желание поскорее запереться в комнате и остаться наедине, дабы никто не донимал.

Но мать и не думала оставлять сына в покое. Подошла к нему вплотную, потрогала лоб и задумчиво произнесла:

– Температуры нет…

– Да всё в порядке.

– Двойку получил? Так ничего страшного! Исправишь, подтянешь. Не каждый раз выходит, как хотелось бы.

– Да нет же!

– А что тогда?

– Не важно, мам.

– Как это не важно? – возмущённо возразила она, – я твоя мать, и желаю знать всё, что происходит с моим сыном! Это нужно делать, пока ты ребёнок! Сейчас же отвечай, что случилось! Побил кто-то? Девочка не захотела идти гулять?

– Нет!

– А что тогда?

Ваня обречённо вздохнул, давая знать, что сдаётся.

– Нам в школе в честь дня города задали доклады. Катьке Кузнецовой задали про архитектуру, Сашке про корабли. А мне нужно написать о самом главном историческом персонаже Петербурга.

– И в чём проблема? – недоумённо спросила мать, – пиши о Петре I.

– Да в том то и дело! Учитель сказал, что Пётр, это очевидно, и о нём напиши только если не найдёшь никого хотя бы отчасти такого же значимого, каким был первый император. Он, конечно, город основал и заложил, но были жители с не менее интересными биографиями, о которых стоило бы рассказать. А их столько, что я даже не знаю о ком. Ну, а о Петре, конечно, можно, никто не запрещает, как уже говорил, но учитель в любом случае попросил посидеть, подумать и постараться найти ещё какого-нибудь. Вот я и…

– Ой, – махнула рукой мать, перебив сына, – нашёл тоже проблему. Бери первого попавшегося и пиши, да и нет проблем, – после короткой паузы взглянула Ване в глаза и подытожила, – не повод это, чтобы так переживать, – открыла дверь на кухню, – а сейчас иди, переодевайся, мой руки и марш за стол! – пока шёл к комнате, крикнула вслед, – сегодня, кстати, дедушка в гости приезжает.

– Хорошо! – отвечал Ваня, ни капельки не изменивший выражения лица даже после того, как мать попыталась успокоить его. Мысль о задании учителя не покидала ни на секунду. Притом сам вызвался этот доклад делать, о чём матери не сказал, да и слава Богу! Она бы ещё его пожурила за то, что лишнюю работу на себя взял. И нет, она не учила его быть ленивым. Просто время середина мая. Загрузка перед летом и так колоссальная, а тут ещё доклады берёшь, когда они тебе и не нужны, потому что пятёрок вагон, и всего две четвёрки за четверть намечается. К чему себя перед летом лишними заботами нагружать, когда все мысли только о море, солнце, фруктах и непреодолимом желании поехать в аквапарк и скатиться вниз с самой высоченной горки?

Но раз уж взял на себя такую ответственность, то надо выполнять, хотя отказ и не повлиял бы ни на что – только учитель, разве что, пожурил бы, да и всё. А если и поставит двойку, то погоды она не сделает уже. Но Ваня к счастью для мамы и папы, который был в командировке, и к несчастью для себя (по крайней мере он так думал пока в силу возраста) рос ответственным и трудолюбивым человеком.

Весь остальной день провёл в раздумьях по поводу доклада, благо уроков на завтра не задали. В обед весь в интернете, в комнате тоже ни на шаг от экрана. Даже в туалет ходил с телефоном: а то вдруг хорошая мысль придёт именно в этот момент, а записать не на чем. Мать же сколько ни ругалась, ни возмущалась тем, что Ваня целый день от гаджетов не отрывается, добиться своего не сумела. Сын был полностью погружён в раздумья и поиск информации, забывая про вред для глаз.

Самым сложным в докладе было то, что нужно было ещё и объяснить, почему выбрал, например, именно Александра II, а не Екатерину Великую. А это, знаете ли, даже для взрослых сложно. Для ребёнка двенадцати лет тем более. Вот кто из всех исторических личностей, живших в Петербурге, сделал для России и конкретно города в своё время больше или меньше и заслуживает доклада в отличие от остальных? Во, как сложно!

«Лучше бы тогда на уроке вообще молчал!» – ворчал про себя Ваня, в очередной раз стирая большой объём текста для доклада: «Вот кто меня за язык тянул?!» И рад бы он бросить это дело и отказаться. Но имея всего две четвёрки по физкультуре и труда, в итоге прослывший круглым отличником, портить себе статистику двойкой, пускай она ничего и не решала, и подвести класс, которому этот доклад вроде бы как был нужен для общих познаний, совершенно не хотел.