Олеся Тихонова - Мост над пропастью жизни

Тут, к удивлению Ангелины, раздался звонок, и класс, побросав все свои ручки, выбежал на перемену. Девочка последовала за ними, вернее сама за собой. Она чувствовала, что должна увидеть эту перемену, должна понять, для чего она оказалась в школе во сне?

Ничего примечательного Ангелина пока не заметила. Разве что блузка у неё одним краем была заправлена в юбку, а другим торчала. Так и хотелось взять и поправить. Но самой себе Ангелина не могла этого сделать, хотя всё видела со стороны. «Блин, могла бы и поправиться, привести себя в приличный вид», – думала про себя раздосадованная девочка, следуя за собой в сторону школьного туалета. Всё было, на первый взгляд, совершенно спокойно.

Вдруг послышался резкий звук, будто что-то щёлкнуло, а из школьного туалета повалил дым. Девочка, за которой и следовала Ангелина, оторопела и замерла. Тут раздался звук пожарной сигнализации, призывающий к эвакуации. Все забегали, засуетились, а огненные языки пламени, тем временем, быстро стали распространяться по стенам. Только Ангелина почему-то растерялась и стояла в неподвижном состоянии, глядя в сторону туалета. Девочка же, наблюдавшая сама за собой, прислушалась и, наконец-таки, поняла, в чём причина её ступора.

Она слышала крики. Кто-то не мог выбраться. «Ну же, сообщи учителю, сообщи кому-нибудь», – пыталась убедить себя Ангелина, нашёптывая на ухо, но ничего не выходило, она не слышала. А огонь распространялся, надо было уходить. Всё заволокло дымом, но запаха Ангелина не чувствовала. Она пробралась в туалет и увидела мальчика, видимо, первоклассника, застрявшего в кабинке. «Значит, надо будет либо помочь ему, либо предотвратить эту ситуацию», – подумала с ужасом девочка и… вновь очутилась на мосту.

Она стояла на дощечке 349, красной и предвещающей опасность, сложный выбор. Всё вокруг выглядело зловеще, будто выжидало, как же поступит Ангелина и не оступится ли? Ведь перил на этой отметке, увы, не было, а значит, девочка стояла на краю пропасти…

И вот в этот день девочка угрюмо маршировала в школу, совершенно забыв взять с собой учебник по окружающему миру, который ей в этот день и не должен был пригодиться. Она знала, что сон показал правду, и теперь думала, как поступить. Весь первый урок находилась в полной растерянности. Вместо «русский человек», Ангелина написала «рыжий чек», а вместо «пора вставать» – «пора спать». На перемене она не бегала, как это обычно бывает, а тихо сидела за партой. Учитель даже пару раз поинтересовалась, не заболела ли Ангелина. Ответ был отрицательным.

Наконец, решение пришло в голову. «Закрыть… надо закрыть туалет», – подумала Ангелина. «Но как это сделать?», – очередной вопрос посетил девочку. Мысли крутились в голове, не давая спокойно сидеть на месте. Крутились, жужжали, гудели, но всё мимо и пусто. Будто компьютер пытается загрузить и открыть пустой диск, но тщетно. Мучение продолжалось около пяти минут, и, наконец, окончательное решение было принято. «Надо забрать ключи у той занудной уборщицы», – пришло в голову Ангелине, и она поспешила в коридор. До звонка оставалось всего лишь две-три минуты, нужно было спешить.

Девочка подошла к уборщице и сказала: «Простите, но Вас звала наша учительница, там кто-то пролил воду». «Опять эти нелюди, как так можно!», – заворчала старушка и потопала, шаркая ногами по полу, в сторону кабинета 4 «А». Ангелина, не растерявшись, схватила охапку ключей и понеслась к туалету, тем временем выбирая подходящий. Нашла! Трясущимися от волнения руками Ангелина приоткрыла дверь, чтобы убедиться в отсутствии посетителей. Затем быстро захлопнула, и ключом несколько раз провернула в замке. Оставалось только спрятать связку ключей, чтобы ворчащая уборщица не открыла эти злополучные двери туалета. Но куда? Вот главный вопрос! «Выкину в окно», – подумала девочка и молниеносно двинулась к окну, к счастью, открытому. Связка ключей мигом вылетела и приземлилась куда-то в сугроб. Всё, дело сделано. А тут, как раз-таки, и звонок прозвенел.

На уроке контрольная работа по математике никак не поддавалась уму Ангелины. Ну что тут поделать, если дроби никак не укладываются в голове, а таблица умножения по рассеянности была успешно забыта. Да и как тут спокойно решать всякие примеры, пока в голове бушует столько мыслей, совершенно не связанных с математикой ни едиными узами? И, наконец-таки, прозвенел звонок, приглашающий всех учеников отбросить свои ручки, перестать слушать учителя и с полным правом покинуть класс на пятнадцать-двадцать минут.