Валентина Морозова - Азбука воспитания. От дошкольника до студента. Книга 2

А сомнения в том, в какую школу ребенка отдать: в саму простую, чтоб учиться ему было не очень сложно и самооценка не страдала; либо в какую-то «продвинутую» школу (гимназию), где программа сложнее и много дополнительных занятий, где дети находятся практически полный день. Я склоняюсь ко второму варианту, но боюсь слишком перегрузить сына морально и физически, все-таки хочется действовать во благо, а не во вред. Не хочется подорвать ребенку нервную систему и самооценку, погрузив его в непосильные для него условия. С другой стороны, вроде бы нужно, чтобы учился преодолевать трудности? Как быть?

Ответ: Прежде чем давать советы, хотелось бы взглянуть на навязчивые движения. Не сомневаюсь, что способности Вашего ребенка позволят ему в любой школе учиться, так как они передаются от родителей. Вызывает тревогу, что мальчик не умеет выполнять действия по требованию, не привык организовывать свою деятельность и не научен получать удовольствие от результатов своего труда, а не от просмотра телевизора. В этом заключается психологическая подготовка к школе: не учить буквы и цифры, а учить сотрудничать с взрослым, уметь тренировать навык и желание сделать качественно, а не быстро. Про тревоги у мальчика не написано, но понятно, что у него нет опыта направления своей энергии в полезные действия. Хаотическая активность достигла уже навязчивых движений. Задача — направить этот ураган свободной силы на обучение, творчество и физическое развитие.

Вопрос: Дочь пошла в первый класс (6 лет 8 месяцев). Проблема на уроках с поведением: разговаривает с соседкой (хотя она разговор не поддерживает), вертится, а теперь и на каждом уроке выйти надо. Девочка неглупая, но очень активная и общительная. Пытались разговаривать, объяснять, но не помогает. Говорит, что ей скучно. Не знаем, как быть. Надо, чтобы она на уроках сидела, но и ее активное отношение к жизни не подавить. Может, ее спортом занять? Подскажите, пожалуйста, как разрешить проблему? Спасибо.

Ответ: Идея со спортом замечательная, ведь здоровое тело и красивые движения так же важны, как и тонкий ум. Только ей нужен вариант поведения прямо на уроке. Поиграйте в школу наоборот. Она будет учительницей, а Вы непослушной ученицей. Потом покажите ей, как здорово выполнять задания и получать похвалу, похвастайтесь, что у Вас здорово получается быть ученицей. Потренируйте потом ее: поиграйте в школу, когда Вы учительница. Только тоже из образа честно не выходите. Это может быть семейным развлечением, и папа получит лучшую оценку. Пусть старается. Тренировки полезны в любом деле, работают лучше слов.

Вопрос: Моему сыну 6 лет. Не любит ходить в сад, объясняя это тем, что воспитательница ругается громким голосом, дети кричат, а он очень впечатлительный мальчик, сразу расстраивается, плачет, принимает все близко к сердцу. Хотя ругают не его, а других ребят. Да и в других ситуациях, если ругают другого ребенка – другая мама рядом, то он плачет. Плачет рядом маленький ребенок, и он начинает плакать. Да и просто кричит маленький ребенок или большой, он плачет. Дома мы на него, да и вообще в семье, не кричим. Как научить ребенка правильно и спокойно реагировать в подобных ситуациях. Ведь другие дети не обращают на это внимания, а мой расстраивается и плачет.

Ответ: Дети плачут, когда не знают, что делать. Если ему жалко ревущего малыша, то он может поговорить с ним, развлечь. Если страшно, когда воспитатель кричит, то пусть делает то, что просят. А вообще-то, дома нужно тренировать, не может быть, что на ребенка Вы не сердитесь. Эмоции выражать просто необходимо. Важно еще научиться различать «мое» и «чужое», в 6 лет уже легко понять, с кем разговаривают и кто огорчается. В 3 года дети часто дружно плачут за компанию, а Вашему сыну нужно учиться различать свои эмоции и выражать их поступками. Тогда он не станет считать катастрофой проявление чувств. Хотя у меня складывается впечатление, что это не единственная проблема, и до школы ему бы походить к психологу, укрепить навыки самостоятельного принятия решений в необычных ситуациях. В школе их будет много.

Вопрос: Моей дочке почти 7 лет, ходит в подготовительную группу. Мне очень не нравится ее поведение в саду, воспитатель порекомендовала нам найти психолога для подготовки к школе. Проблема в том, что дочка не общается с воспитателем, я еле ее приучила здороваться и прощаться, а в остальном она к ней не обращается. Была ситуация, когда она не могла сама после прогулки расстегнуть куртку, и не попросила о помощи, пока другие дети не рассказали воспитателю. Я не могу сказать, что воспитатель плохой, наоборот, мне она нравится. Опять же дома, с нашими гостями, даже с незнакомыми ранее взрослыми, дочка легко находит общий язык, полчаса, и друзья навек! А в садик этот она полтора года ходит уже, и никакого прогресса, кроме «Здравствуйте» и «До свидания». Со мной дочка соглашается в том, что воспитатель хорошая, деток любит и не обижает. А на вопрос: почему общаться не хочет, говорит, что стесняется. И еще она не может выразить свое мнение в саду. С ней хотят играть все девочки, с утра, когда мы приходим, девочки решают, кто будет играть с моей дочкой, а она, получается, идет у них на поводу. Дарит свои игрушки, даже если не хочет дарить. Дома это совершенно другой ребенок, веселый, общительный, предводитель детей. Подскажите, как быть в данной ситуации?