Это, конечно, утрированная модель. Но она наглядно показывает, как важно учитывать в продажах «ролевую» потребность покупателя. Поэтому специалисты советуют: чтобы совершить сделку продавец должен подстраиваться под клиента, а не строить коммуникацию «под себя».
Типы продавцов |
Модель поведения |
Цель |
«Помошник» |
Помощь и поддержка |
Успокоить клиента, помочь принять решение, поддержать в ситуации выбора |
«Судья» |
Критические замечания |
Навязать свое решение, показать свое превосходство над клиентом |
«Мамочка» |
Вопросы типа, а что ты хочешь? |
Стремится к максимально полному анализу ситуации |
«Наблюдатель» |
Сбор информации |
Пытается разгадать поступки и жесты и через них понять истинные мотивы клиента |
«Пониматель» |
Выяснение потребностей |
Слушает высказывания, фиксирует формы их проявления |
«Трус» |
Желание как можно скорее оборвать коммуникацию |
Стремится избежать ответственности, боится проявить инициативу, скучает |
Таб. 13
Типы поведения продавцов (по материалам www. http://library.if.ua)
Однако проявлять гибкость, не теряя при этом достоинства, под силу лишь Взрослому. Родитель для этого слишком неэластичен. Ребенок напротив, в своем старании совершить продажу будет готов на все и, переусердствуя, «ложится под клиента». Детские и Родительские поведенческие стереотипы мешает продавцам быть эффективными. Они знают что нужно делать (таб. 14): об этом рассказывают на семинарах и тренингах, пишут в книгах и статьях. Однако, в полевых условиях, наработанная годами привычка побеждает знание.
Так происходит потому, что информация, попадая в сознание человека, проходит через фильтры восприятия, которые формируют уровень принятия решений. Два фильтра закладываются в детстве — это состояния Ребенка и Родителя. Третий фильтр — Взрослый — вырабатывается в зрелом возрасте. До какого уровня проходит информация, а соответственно, где вырабатывается решение, зависит от роли, которую предпочитает «играть» человек.
Эффективная деловая коммуникацияость начинается в зоне Взрослого. Только эта роль позволяет человеку компетентно оценивать ситуации и давать адекватные ответные реакции
Состояние покупателя/главная эмоция |
Потребность |
Поведение продавца |
Ребенок/страх или любопытство |
В безопасности, |
Работать с эмоциями: |
|
не принимать на себя ответсвенность, |
отвлечь, успокоить, сделать комплимент, увлечь перспективой. |
|
в игре. |
Н-р: «Наверное, у вас хорошо развита интуиция. Вы правильно сделали, что пришли к нам. Сегодня — день клиента. Мы даем скидки и в качестве бонуса предлагаем консультацию. Сейчас наш эксперт поможет вам…и на основании его выводов вы примете решение…» |
|
Н-р: «Хочу купить обрудование, но не знаю надо ли оно мне. Да и, какое выбрать? И денег мало …» |
|
|
|
|
Родитель/критикующий или заботливый |
В признании, |
Работать с эго покупателя: |
|
в том, чтобы диктовать свои условия. |
соглашаться, потом понемногу противоречить: «да, но…», затем задавать небольшие вопросы: |
|
Н-р: «Не надо рассказывать мне сказки. Я знаю, сколько стоит такое оборудование…» |
«Конечно, никто и не сомневается в вашей осведомленнсти. Действительно, такое оборудование у других операторов стоит дешевле. Но вы спрашивали у них о сервисе? А какие у них гарантии?» |
|
(критикующий). |
Заботливого Родителя надо поблагодарить: |
|
«Я просто советую, сделайте, как я говорю и ваша продукция пойдет на ура!» |
«Спасибо, за совет, действительно, хорошее решение. Но раз вы уже пришли к нам, может быть обсудим наше предложение? |
|
|
Разрыв стереотипов. |
|
|
Резкой фразой, вопросом, движением, разрушить представление, которое сложилось у человека* |
|
|
|
Взрослый/равновесие духа |
Договориться на взаимовыгодных началах |
Работать с рациональной составляющей. «Я сейчас расскажу вам чем одна модель отличается от другой…» |
Таб. 14
Примеры деловой коммуникации с разными типами покупателей
*Если способ не помогает, разрыв стереотипа повторяется раз за разом, до тех пор, пока Родитель не оказывается в состояния Ребенка. Затем человека «поднимают» во Взрослое состояние.
Читать дальше