Валдмар Суков - Кэш-менеджер. Знания, навыки, привычки

– Время игры – 30 -120 минут

– Кол-во участников – 2 -5 человек.

– Возраст участников – от 10 лет – когда ребёнок уже начинает принимать осознанные решения по расходам – до того возраста, пока у человека ещё присутствует желание научить финансовой грамоте своих внуков…

– Одинаково интересно будет играть и мальчикам, и девочкам – все ежедневно в одинаковой мере тратят деньги.

– Дети могут играть без изучения теории – их приводит в восторг игра с деньгами и расходами, как в настоящей жизни у взрослых.

– Взрослые также играют с интересом – при одинаковом уровне подготовки в «КЭШ-менеджере» возможно моделирование различных по сложности и масштабности бизнес-планов и бизнес-процессов. При этом другие участники игры могут предлагать абсолютно любые по сложности ситуации и обстоятельства из реальной жизни, которые влияют на бизнес-процессы, с целью «обанкротить» реализацию бизнес-идеи и в конечном итоге не позволить участнику использовать Возможность заработать дополнительно денег…

«Наш воспитатель – наша действительность».

М. Горький

«Игра – это естественный механизм познания мира».

В. Демчог

«Игра представляет собой подготовку к дальнейшей деятельности».

Д. Б. Эльконин

«Игра – школа жизни и практика развития».

Г. Оуэн

«С точки зрения педагога и психолога игра —

это деятельность,

направленная на познание, освоение и

преобразование действительности,

а также средство воспитания в педагогическом процессе».

Л. У. Жданова

«Многие детские игры —

подражание серьезной деятельности взрослых».

Януш Корчак

«Ребёнок, играя, моделирует внешний взрослый мир,

его взаимоотношения,

благодаря чему он вырабатывает

схему взаимоотношений со сверстниками».

Л. У. Жданова

Игра – основной вид деятельности ребёнка.

NN

«Игра – это не пустая забава.

Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».

NN

«Игра влияет на развитие ума, характера, воли,

способствует расширению кругозора,

познанию окружающего мира,

совершенствует психические процессы…

стимулирует переход детского сознания

к более высокой ступени развития».

С. А. Рыбакова

«Не обижайте детей готовыми формулами,

формулы – пустота;

обогатите их образами и картинами,

на которых видны связующие нити».

Антуан де Сент-Экзюпери

Далее следует теоретическая часть Системы: «КЭШ-менеджер. Базовый уровень будущего миллионера: знания, навыки, привычки».

Ещё раз обращаем Ваше внимание: просто изучить теорию недостаточно. Необходимы продолжительные практические занятия в «режиме» настольной игры-симулятора «КЭШ-менеджер» с моделированием реальных жизненных ситуаций для формирования и закрепления необходимых навыков и привычек обращения с деньгами.

«Мы учимся, когда мы что-то делаем». (Джордж Херберт)

«Великая цель образования – это не знания, а действия». (Герберт Спенсер)

«Послушайте – и Вы забудете, посмотрите – и Вы запомните, сделайте – и Вы поймёте». (Конфуций)

Более подробно познакомиться с обучающей настольной игрой-симулятором «КЭШ-менеджер» Вы можете на сайте:

www.kurs1000000.com.ua

«Тому, кто не оглядывается назад,

не заглянуть вперёд».

Эдмунд Бёрк

(обобщающий и несколько упрощающий)

В большинстве случаев люди знакомятся с деньгами в детстве. Во времена начальной школы. Когда на карманные расходы получают деньги от родителей, бабушек, дедушек…

Вполне логично, что первые несколько лет в своей жизни обычный ребёнок беззаботно тратит всю имеющуюся в его распоряжении «наличку» (кэш) на всякие «вкусняшки», вроде конфет, чипсов, и «развлекуху»: игрушки, игры.

При этом о доходах/расходах речь вообще не идёт. Обычному ребёнку в возрасте до 10 лет про доходы/расходы вообще не интересно – это всё находится где-то далеко в будущем его понимания. Любые разговоры со стороны родителей, что «они их не рисуют – не печатают!», естественным образом приводят ребёнка в ступор и вызывают большую обиду – «Почему другим детям дают, а мне…?!»