Анатолий Левенчук - Методология 2022

Слово «методология» может иметь смысл и как «учение о методе», так и быть эквивалентно слову «метод», это подчёркивается даже в инженерных стандартах 7 7 ISO/IEC 24744:2014 Software engineering – Metamodel for development methodologies, https://www.iso.org/standard/62644.html . Так что «методология разработки XYZ» или «метод разработки KLM», а также «ситуационная инженерия методов» как один из методов для самой методологии как учения о методе – так вполне можно говорить, а значения слова нужно выделять по контексту (как и «логика» – это учение о логиках, а «Аристотелевская логика» – это одна из логик, изучаемых учением о логиках. Или «геометрия» – это учение о пространственных объектах в пространствах разных размерностей, а «Евклидова геометрия» – это один из вариантов геометрии, изучаемых учением о геометриях).

Наше понимание методологии как учения о методе/практике/труде/деятельности/инженерии в целом и одновременно отдельных видах методов/практик/труда/деятельности/инженерий базируется на том, что методология – это отдельная полноправная фундаментальная/транс дисциплина интеллект-стека. Подробней о том, как методология вписывается в ряд других дисциплин, можно узнать из курса «Образование для образованных» 8 8 https://system-school.ru/uptodate .

Вопрос о том, как мы разделяем понимание существенно связанных дисциплин и зачем мы их вообще делим. Мы разделяем понятие фундаментальной дисциплины «методология» как учения об определённом наборе понятий (агент/IPU 9 9 IPU – information-processing unit как эволюционная реплицирующаяся единица, вводится в работе https://www.pnas.org/doi/full/10.1073/pnas.2120037119 , обсуждалась в курсе «Практическое системное мышление». с различными степенями осознанности и способностями к планированию и действию, роль, практика/труд/метод/инженерия и т.д.) и курса, который предназначен для изучения одной или нескольких фундаментальных дисциплин.

Так, в курсе «Практическое системное мышление» затрагивается материал физики (само понятие системы оттуда), семантики (различение описаний системы, документации по системе и самой системы – семантический треугольник и его вариации), онтологии (главным образом обсуждение иерархии объектов по отношению часть-целое и обсуждение способа установления того, что объекты с разным описанием представляют собой один и тот же объект), и методологии (роли, практики, агенты/IPU/«исполнители ролей», «системы создания»/создатели).

При этом в курсе практического системного мышления понятия методологии (об этом акценте говорится в самом названии курса, слово «практический») используются для рассказа о понятиях системного подхода, которые развивались в самых разных фундаментальных дисциплинах (в заголовке это «системное мышление»).

В нашем курсе акценты будут иными: для раскрытия основных понятий методологии будет использован системный подход. Но мы не стали говорить «системная методология», ибо она же «практическая/трудовая/деятельностная/деятельная/инженерная» (но это как «масло маслянное», ибо одно из определений «метода» – это «все практики/деятельности/„виды труда“/„виды инженерии“, нужные для достижения какого-то результата»). Это могло бы вызвать путаницу, так как уже есть конкретные варианты методологии, называющиеся очень похоже – «системо-мыследеятельностная методология», СМД-методология 10 10 https://ru.wikipedia.org/wiki/СМД-методология – и там интересная дискуссия про «значимость работы» и «маргинальность» подхода в связи с идеей удалить статью с изложением принципов СМД-методологии. Довольно мало людей разбирается в тонких различиях между разными философскими школами и что там считать «маргинальностью», или чем философская школа отличается от методологической школы. Требования Википедии интересны, например, в ньютоновской механике вроде как нельзя использовать ссылки на работы Ньютона, чтобы она не была признана маргинальной, в СМД-методологии требуют убрать ссылки на работы Г.П.Щедровицкого, который и сформулировал многие её принципы – из-за чего уже пару лет и стоит вопрос об удалении статьи как маргинальной! . СМД-методология была (активное её развитие остановилось где-то с 1994 года, поэтому «была») довольно близка к излагаемой нами версии мышления о деятельности, но она использует довольно ранние версии системного подхода, а именно «второе поколение», в котором вокруг создаваемых систем появились уже люди, но ещё не рассматривался безмасштабный многоуровневый панпсихизм-физикализм и не проводилась последовательная деантропоморфизация мышления 11 11 Это подробней рассказывается в курсе/книге «Практическое системное мышление», дальше мы не будем делать таких оговорок, знание материала этого курса – пререквизит к нашему курсу. .