Наполеон Хилл - Утраченные секреты процветания

Одна замечательная идея — вот и все, что нужно человеку в жизни. У подавляющего большинства людей на протяжении жизни возникает множество мелких идей, но среди них нет ни одной масштабной. Великая идея обычно связана с чем-то, что принесет пользу окружающим! Эта идея может касаться снижения потребительской стоимости товаров первой необходимости, или будет связана с продвижением инновационных идей, или будет улучшать условия труда, делая людей более счастливыми и довольными своей работой. Если идея не обещает таких результатов, она не относится к категории великих.

Разве можно найти более достойное дело, которому вы посвятите свою жизнь, чем улучшение среды обитания людей, зарабатывающих на жизнь своим трудом? Возможно, такая работа не всегда приносит большую материальную выгоду, но тот, кто ею занимается, создает для себя ту безмятежную, гармоничную душевную атмосферу, доступную лишь тем, кто отдает свою жизнь людям. В связи с этим было бы уместно обсудить последнюю разновидность среды обитания — ментальную.

До этого момента мы анализировали только физические элементы среды: одежду, оборудование, помещение, людей. Однако из двух видов среды обитания — ментальной и физической, — ментальная гораздо важнее. Ментальная среда — это состояние нашего сознания. В конечном счете физическая среда — это только материал, из которого мы создаем для себя среду ментальную. Состояние разума в каждый конкретный момент времени зависит от сенсорной информации, поступающей в мозг из физической среды, и образует ментальную среду человека.

Можно подняться над негативной физической средой, создав в воображении позитивную или просто выбросив из головы все мысли о ней. Однако негативную ментальную среду перехитрить нельзя — ее можно только переделать. В ментальной среде рождаются импульсы, заставляющие тело совершать определенные действия. Следовательно, в правильное русло можно направить только те мышечные, физические действия, которые проистекают из здоровой ментальной среды. Поэтому я еще раз утверждаю: из двух видов среды обитания человека — ментальной и физической — ментальная имеет гораздо большее значение.

Итак, подведем итоги этой главы:

• В этом уроке вы узнали о роли среды и привычки в успехах и неудачах человека. Узнали о существовании двух аспектов среды: ментальном и физическом — и что ментальная среда формируется на основе физической. Вы узнали, как важно контролировать физическую среду, поскольку это материал, из которого строится ментальная среда.

• Вы узнали, как выработать новую привычку и избавиться от старой благодаря упорству и самовнушению, а также, что самовнушение и концентрация играют важную роль в формировании привычки.

• Из этого урока вы узнали, что разум впитывает в себя то, что находится в окружающей среде. Следовательно, среда обитания — это сырьевой материал для наших мыслей и характера. Вы узнали также силу среды обитания: человек со здоровой психикой может перенять криминальные наклонности, общаясь с преступниками.

• Вы узнали, что одежда — важная часть физической среды. То, во что мы одеты, оказывает на нас такое же влияние, как и на людей, с которыми мы вступаем в контакт, и это влияние может быть как положительным, так и отрицательным — в зависимости от того, насколько уместна одежда.

• Помимо всего прочего вы поняли, как важно создать для работников приятную, гармоничную среду, благодаря которой повысится эффективность труда.

Часто приходится слышать: «Если бы я мог прожить свою жизнь заново, то прожил бы ее по-другому». Однако сам я не стал бы ничего менять в своей жизни, доведись прожить ее заново. Не то что бы я не совершал ошибок — иногда мне кажется, что я допустил их больше, чем любой другой обычный человек. Однако, по-моему, благодаря ошибкам я обрел настоящее счастье и у меня появилась возможность помочь другим достичь столь желанного состояния души.

Теперь я твердо знаю: каждая неудача несет в себе ценный урок. Так называемые неудачи абсолютно необходимы для того, чтобы со временем мы могли достичь больших успехов.

Уверен: природа сама создает препятствия на пути человека, как наездник расставляет перекладины и изгороди на пути у лошади, чтобы научить ее аллюру. Убежден я и в том, что мы получаем образование не столько из книг и от учителей, а в процессе постоянного преодоления препятствий.