Евгений Демидюк: Шесть миров. Прелюдия.

В общем, как я понял, в официальной науке тоже все - не 'слава Богу'. Поэтому, бросил разборки и занялся дальнейшим изучением 'первоисточников'. Божественное и Веру я не стал рассматривать, так как с этих позиций можно объяснить все, не прибегая к базе доказательств, на уровне 'потому что - потому', а это как-то напрягало мои программистские мозги.

После прочтения некоторых отступлений во Введении, стало понятно, что цивилизация, развившаяся в сопредельной, параллельной вселенной (буду называть ее Первой), развивала все эти 'тонкости' совместно с развитием обычных, естественных наук и технологий. И, на момент издания найденных мной учебников, продвинулась очень далеко вперед, относительно нашего уровня. По прикидке, такого уровня развития мы должны достигнуть где-то в веке ХХIII -ем. И то - к его концу. Если, конечно, мы не угробим свою цивилизацию гораздо раньше.

Последние абзацы во Введении говорили о том, что освоение приведенных в книги знаний, хотя и трудная задача, но вполне посильная даже для человека со средними интеллектуальными возможностями.

На тот момент я не знал, насколько одинаковы люди у нас и там, но надеялся на максимально возможное сходство. Эта надежда подкреплялась данными из ранее освоенного букваря. Там в разделе, объясняющего строение человека, я не нашел почти никаких отличий. Самым большим отличием было то, что аппендикса был какой-то не такой, а остальное - почти один в один.

Вникать в теорию и пытаться выразить все в наших понятиях - я не стал. Во-первых, я не физик теоретик и даже не математик (тоже теоретик), во-вторых, меня интересовали только практические воплощения этих теорий. Ведь, в повседневной жизни, мы зачастую пользуемся практической реализацией каких-либо физических теорий, совершенно не понимая их сути. Так что, пусть на меня не обижаются патриоты нашей цивилизации, но высушивать мозги и доказывать что-то нашим грантам от науки, - я не стал. В первую очередь, меня интересовали чисто практические применения. К тому же, учебник как раз и был рассчитан на чисто инженерные задачи, а не на изучение и доказательство теорий. Давалась формула, по которой можно все посчитать, и приводились примеры практического освоения и использования предложенного знания. Как оказалось, наши мозги - довольно разноплановая штучка и используем мы их далеко не в полной мере. Это я к тому, что, именно, наш мозг и являлся основным инструментом для освоения приведенных практик.

За два дня до окончания отпуска, я освоил Введение и первую главу, объясняющую терминологию последующих глав. На большее - время не хватило. Почти в каждом абзаце, приходилось продираться через понятия, которых в нашей жизни не существовало. Хотя, тех, кто увлекается фентези или подобной литературой, это, наверное, не особенно напрягло бы. Подсознательно, такие люди готовы принять не подкрепленные школьной и университетской программой факты - как есть, то бишь - как аксиомы. В моем же случае, все было подкреплено возможностью проверки предлагаемых практик. Нужно было только поднапрячь мозги, заставив их работать несколько в ином ключе.

Не подумайте, что в эти две недели я безвылазно сидел над учебниками. Окружающий мир, со свойственными ему заботами и заморочками, никуда не делся, а так как я был, вроде как, в отпуске и, тем более, дома, то все домашние дела приходилось делать еще в большей степени, чем обычно. Над учебниками я корпел, в основном, с утра до обеда и после ужина. С обеда до ужина приходилось заниматься разнообразными домашними делами, в том числе, и готовкой того же обеда и ужина.

Я старался, чтобы мама тоже максимально отдохнула в эти две недели. Дальше - пришлось вернуться к работе на фирму и времени стало катастрофически не хватать. Но, хотя и медленно, но уверенно, я постепенно осваивал вторую главу. Ее изучение как раз и давало возможность получить больше времени на освоение практик, описанных в учебнике.

Вторая глава была посвящена развитию скорости восприятия, тренировки памяти и логического мышления. Вроде, как и ничего необычного - в нашем мире все это тоже предлагается, но вот система обучения была совершенно другой, основанной на некоторых ''недокументированных'' возможностях нашего мозга. Первое время думал, что все - зря и я ничего не сумею, но месяца через два постоянных долбежек возник прорыв. Сумел таки ухватить логику и понял, что от меня требовалось. Дальше - уже пошло несколько легче. В общем, вторую главу я осваивал почти полгода.