Юрий Николаев - Эволюция Homo sapiens. Imago

Отключение эмоций полностью, слишком опасно, поэтому просто беру их под тотальный контроль. К примеру, если мне очень хочется попереживать из за любви или потери близких, я включаю фильмы, или читаю книги, с нужным эмоциональным уклоном. Как бы кидаю кость изголодавшемуся по переживаниям телу, чтобы заткнулось и не отвлекало по пустякам. Пора подвести итоги, так как впереди предстоит решать очень много проблем.

2. Сила.

Так что же является вторым и пожалуй главным отличием взрослого от ребенка? Все просто, ребенок во всем слабее взрослого. И что это дает, мы и так знаем это. Это вы скажите, услышав такое? А все ли свои силы вы знаете, точнее все ли силы развиваете? Например, ум, все люди закончившие учебные заведения, и получив большой объем знаний, какой процент узнанного используют? К примеру, электромагнитное поле, оно оказывает огромное влияние на человеческий организм. И как люди используют это знание? Или сила тяжести и инерция, вы представить не можете, как можно это использовать, хотя знаете, что это такое. Или еще одно, примерно одинаковое количество звезд в нашей галактике и количество нейронов в человеческом мозге. Подумайте, вдруг это не случайное совпадение. Вот еще примеры, тренированный взрослый человек может: быстро и долго двигаться; может задерживать дыхание на несколько минут; может используя физическую силу, разрушить или создать очень многое.

Это я показал лишь некоторые силы взрослого человека, сможет ли ребенок обрести все эти силы когда повзрослеет, не факт.

Главное здесь в другом. Если посмотреть на все человечество в целом как на ребенка, то что будет, когда этот ребенок повзрослеет. Здесь важно узнать чей это ребенок. Котенок превратится в кота, волченок в волка, человеческий детеныш в человека. А человечество чье детище? Сразу скажу я агностик. Но рассматриваю все точки зрения. В ветхом завете есть указание. Вот оно: человек создан по образу и подобию создателя. Начало всех начал. Никитин, в этой книге создал продолжение этой фразы, диалог Люцифера и Творца: – он такой,– спросил ангел с сомнением, –как ты? Еще нет, – ответил творец, – но будет.

А теперь подумайте, если взять за основу библейское создание мира, то получается, известно кто родитель всего человечества и известна конечная стадия развития человека, как биологического вида. Как то Иисуса спросили: ты сын божий , –да, ответил он, –как и все вы…

Неизвестно только, что нужно делать, чтобы эволюционировать. Или известно?… К примеру, каждый, кто хотел возвыситься над всеми, терпел неудачу, так как все равно умирал и неважно в каком статусе, царь, президент, банкир или олигарх. Были те, кто действительно сильно помог прогрессу человечества, но они были убиты или просто умерли.

Значит мало помогать процессу эволюции, мало хотеть достигнуть вершины эволюции, мало хотеть стать могучим как бог.

Зачем человек должен стать богом? Вот правильный вопрос. И еще один, почему человек обязан не умирать? И да, я ответил на эти вопросы.

А раз, я обретаю все больше сил, значит ответил правильно. Я еще не бог, но уже и не человек. Если сравнивать с эволюцией бабочки, то бабочка это бог, гусеница человек, а куколка– переходное звено. Imago.

Самая простая половина пути пройдена. Путь к богу лежит передо мной, я вижу его так же ясно как горизонт. И я иду не один. Не представляете как я рад, что иду не один. В масштабе 7 миллиардного человечества нас мало. Но нас десятки тысяч по всему миру. У них у всех был свой путь, отличный от моего. Одним повезло с родителями, другим с друзьями или просто с окружением. Это означает, не обязательно проходить жестокие испытания для познания смысла жизни, если рядом окажется кто то, кто поддержит и направит к единственно правильной цели.

Да наступит будущее, в которое кто то войдет, а кто то нет.

3. Прогнозы.

Один из оптимистичных вариантов будущего.

Недалекое будущее, 2044 год.

Начало учебного года. Благодаря развитию нанотехнологий и достижению кибернетического бессмертия, человечество смогло программировать ускоренное умственное развитие детей. Правда только те кто решился на изменение генетического кода и вмешательство в нейрофизиологические процессы ребенка на стадии формирования плода. Благодаря чему дети обучались в 10 раз быстрей. Обучение начиналось с 2 лет. И в 6 лет поступали в аспирантуру.

Виртуальный учебный зал заполнен шестилетними детьми, в центре проекция учителя.