Виктор Мясников - Микрорассказы Интерпрессконов 1997-2000

Оружие: Грабли-Самограбы (оружие Ё6).

Артефакты: Шапка-Недвижимка.

Враги (новые): Оттопырь, Дурак-Оборотень, Соловей-Затейник, оно же Кенарей-Развратник (использовать Позорную трубу)!

УРОВЕНЬ 4: «ПОЛОВИСТЫЕ СТЕПИ».

Оружие: Пербыш-Саморуб (оружие Ё7).

Артефакты: «Половецкий Молодецкий Акт».

Враги (новые): Объединенные орды Кайзеров, Хайзеров, и айзеров во главе с великим каганом и его наследником Кагановичем (использовать Пердыш-Саморуб), Федорчук-Нойон, зажиточный Кизяк (рекомендованы Грабли-Самограбы), Лихо Одноглазым (если у Вас оба глаза на месте, Вы в безопасности), Половецкий Гигант Кончак (Зам. Главного Монстра) (рекомендован троекратный «Половецкий Молодецкий акт»!), Баг Едрило (Главный Монстр).

III. МИССИЯ ТРЕТЬЯ: «КОГАН FOREVER!!!»

УРОВЕНЬ 1. «ОСТРОВ БУЯНОВ».

Враги (новые): Ухо Одноглазое (если подвернется Лихо Одноглазым — стравить!), Иван-Умняк (колдурится с легкостью), Скот Ученый.

УРОВЕНЬ 2: «КРЫМСКОЕ ХАМСТВО».

Оружие: Ковер-Саломет (оружие Ё8).

Артефакты: Избушка на куриных окорочках.

Враги (новые): Багатырь Кариес, Иоанн Златопуз (загоняется в Избушку), Кидалища Поганое, Царевна Незмеяна, Великий крымский Хам (Ковром-Салометом его!).

УРОВЕНЬ 3: «ПОГОСТ СВЕТЛОЕ БУДУЩЕЕ».

Оружие: Колья Перумовы с разделяющимися горе-головками (оружие Ё9).

Артефакты: Гробоотвод.

Враги (новые): Вампырь, Горбатый-Исправленный (использовать гробоотвод), Змий-Искусатель.

УРОВЕНЬ 4: «ХАМСКОЕ ПОПОИЩЕ НА РЕКЕ КЛИЗМЕ» (ФИНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ).

Оружие: полный комплект.

Враги (последние): Разнодевицы (применить Половецкий Молодецкий Акт!), Иван Белов-Горячев, Облом Нирваныч, Бодун Хмельницкий (Зам. Главного Монстра), Квасилиса Преквасная (еще одна Зам. Главного Монстра), Жаба-Самодавка (Самый Главный Монстр в игре!) (Над логовом герб: Жаба поверх двух скрещенных ломов, перевитых гофрированным шлангом, на конопляном поле. оружия не жалеть: как только пожалеете, она Вас задавит!).

В одной средней школе был старый, ворчливый преподаватель математики. Вечно он кричал, ругался, бил нерадивых учеников логарифмической линейкой по пустым, как он говорил, головам — и в один прекрасный день скоропостижно умер… Назначили на его место преподавателя нового, молодого, разумеется прогрессивного. И в первый же раз, как тот стал давать урок, он с ужасом убедился, что в первом классе ребята совершенно не знают арифметики. Так, они упорно думали, и что самое невероятное: говорили, как думали! — что дважды два это десять! Испуганный и растерянный молодой учитель попросил созвать педагогический совет…

И стали на этом советет думать, что же делать? И решили большинством голосов: чтобы не вносить смятения в неустойчивые детские умы, исправить случившуюся ошибку, так сказать, постепенно. В первый день говорить, что дважды два — девять, на следующий день — что восемь, еще через день утверждать, что дважды два равняется семи, и так далее, пока таким путем не вернутся к искомому правильному результату…

На следующее утро новый учитель спросил ребят, сколько, по их мнению, будет дважды два. И ему дружно ответили:

— Конечно, десять!

— Нет, дети, — осторожно и ласково сказал учитель. — Дважды два — это девять.

Но упрямые дети продолжали долбить свое. И только гибкие отличники и прочие школьные активисты стали послушно и дисциплинированно повторять следом за учителем: девять…

Через день учитель попытался убедить ребят, что дважды два равно восьми…

Ну, а двоечники, шалуны и прочие трудно поддающиеся воспитанию ребята писали на доске, на стенах и даже на дверях учительской, что дважды два равняется трем, и двум — им-то было все равно! — и даже, что дважды два вообще равняется нулю и дырке от бублика! Школе грозила полная анархия.

И вдруг… один мальчик из середнячков, ни то, ни се, — случайно узнал, что дважды два, оказывается равно четырем! В школе же в этот день учитель клялся и божился, что дважды два равняется шести. На уроке мальчик встал и робко спросил:

— А в нашем дворе старшеклассники говорили, что дважды два равно четырем… Это правда?!

Перепуганный учитель снова попросил созвать педсовет. И на нем решили: чтобы не вносить повторное смятение в расшатанные детские умы, продолжать считать, что дважды два — десять, а ученика, который понаслышке (вот вам вредное влияние улицы!) утверждает, что дважды два равно четырем, из школы исключить.