Константин Минин - Кусь-кусь. Искатели жизни

Это очень легко проверить и доказать.

Представьте себе слона. Обычного слона. С хоботом и большими ушами. А теперь представьте, что этот слон зеленого цвета. Почти наверняка Вы никогда в жизни не видели слона с таким странным окрасом, но Ваш разум послушно рисует его образ. Для этого достаточно общего представления о том, как выглядит слон и о том, каков на вид зелёный цвет. И даже если когда-либо в жизни Вы видели зелёного слона, Вы всегда можете «пририсовать» к нему рога и Ваш разум услужливо дополнит образ.

Полноценная ассоциативная память и воображение — это то, чему программисты до сих пор так и не смогли научить свои творения. Именно это, все ещё, остаётся той гранью, которая отделяет живой разум от матрицы управления, построенной на основе технологий искусственного интеллекта.

Конечно, такой способ запоминания и воспроизведения информации неминуемо содержит в себе погрешности. Так, например, если человек, который не знает, что такое змея, но знает, что такое шланг, однажды увидит удава, он легко сможет описать его словами «похож на толстый шланг». А его слушатели, в той или иной мере, смогут представить себе удава, но, при этом, они никогда не смогут представить его таким, какой он есть на самом деле.

Эти неточности и связанные с ними ошибки являются, своего рода, расплатой за экономичность и скорость в вопросах хранения, обработки и передачи информации.

Уже после первой неудачи отца с модулем памяти я, втайне от родителей, начал готовиться к тому, чтобы занять место оператора в команде исследователей.

Мою задачу усложняло то, что робо-муха планировалась к использованию в качестве наблюдателя, а это значит, что его оператор должен уметь достаточно точно описать другим людям всё то, что он увидел, пока находился в теле робота.

«Как я смогу описать животное, растение или явление, которое попросту не существует в нашем мире?» — спрашивал я себя. И не мог найти ответа на этот вопрос.

— Олег, — позвала меня Юлька, в тот момент, когда я изучал каталог миниатюрных камер.

Идея нацепить на Муху наружную камеру изначально была провальной, так как она увеличивала размеры и вес робота. Но я не хотел признаться себе в этом, по крайней мере до того момента, пока не придумаю что-нибудь более удачное.

— Олег! — повторила она, не дождавшись ответа.

— Ну что? — с нескрываемым раздражением спросил я.

— ‎Посмотри. Красивый? — сказала она, протягивая мне планшет для рисования.

— ‎Что это? — мельком взглянув на рисунок, спросил я. После чего вновь погрузился в изучение каталога.

— ‎Это Кусь-кусь.

— ‎Что?

— ‎Кусь-кусь. Я тебе про него рассказывала

У меня не было ни времени, ни желания разбираться с Юлькиными фантазиями. Несмотря на это, помимо моей воли, в памяти всплыли моменты, когда она пыталась рассказать мне про выдуманного ею зверька. Но так как словарный запас ребенка четырех лет весьма не велик, а способность внятно излагать свои мысли ещё меньше, я никогда не мог четко представить себе того, о ком идёт речь.

— Я его для тебя нарисовала, чтобы ты понял какой он.

«Я не мог понять словесное описание, и она его нарисовала. Специально для того, чтобы мне стало понятнее.»

Крутилась во мне ещё не до конца осознанная, но манящая своей простотой мысль.

— Ну-ка дай посмотреть, — сказал я, беря планшет и всматриваясь в рисунок.

С дисплея планшета на меня смотрел нарисованный детской рукой небольшой зверёк с золотистой светящейся шёрсткой, длинным заострённым кверху ушами, вытянутой мордочкой, короткими лапками и хвостом. Все четыре лапки заканчивались кистью с развитыми, как у маленькой обезьянки, пальцами.

— Нравится? — спросила Юлька.

— ‎Очень. А где ты такого зверька видела?

— ‎Нигде. Я его придумала.

— ‎Придумала и нарисовала, чтобы мне было проще его себе представить?

— ‎Да.

— ‎Юлька! Ты гений! — радостно закричал я, беря в руку электронный карандаш. — Ты когда-нибудь муравья видела?

— ‎Видела.

— ‎А сороконожку?

— ‎Нет.

Я сохранил изображение Кусь-куся в память планшета и принялся как можно подробнее, по памяти, рисовать сороконожку.

Закончив, я развернул планшет и подал его Юльке.

— Вот. Смотри.

— ‎Страшная, — сказала она, всматриваясь в рисунок.

— ‎Нууу, в жизни она посимпатичнее.

— ‎А это у неё что? Рога что ли?

— ‎Нет, это усики.

Мы просидели с Юлькой около часа. Я рисовал ей разных существующих и выдуманных существ, а она, в силу своих детских возможностей, рассказывала мне про Кусь-куся.