Сато Цутому: Непутевый ученик в школе магии 1: Зачисление в школу (Часть 1)

Над переводом работала команда RuRa-team

Перевод с английского: Akdotu, Elberet

...cтаршие школы, основанные государством для обучения «Волшебников», практикующих современную магию. По всей стране было основано девять таких школ.

Их расположение:

Первая старшая школа: Хатиодзи (Канто, Токио)

Вторая старшая школа: Нисиномия (Кинки, Хёго)

Третья старшая школа: Каназава (Хокурику, Исикава)

Четвертая старшая школа: Хамамацу (Токаи, Сидзуока)

Пятая старшая школа: Сэндай (Тохоку, Мияги)

Шестая старшая школа: Идзумо (Санин, Симанэ)

Седьмая старшая школа: Коти (Сикоку, Коти)

Восьмая старшая школа: Отару (Хоккайдо)

Девятая старшая школа: Кумамото (Кюсю, Кумамото)

Среди них, с первой по третью, установлена фиксированная квота в двести учеников, которые разделены на два потока: первый и второй (школы называют их «специализированный поток» и «нормальный поток»). Они различаются наличием персональных инструкторов и если не брать это во внимание, то учебный план первого и второго потоков одинаковый. В то время, как в школах с четвертой по девятую квота установлена в сто учеников, полностью обеспеченных инструкторами, но если сравнивать с первыми тремя школами, уровень подготовки их инструкторов на порядок ниже. Хотя каждая школа следует учебному плану, выданному Государственным университетом магии, в некоторых из них идет углубленное изучение отдельных предметов. Например, Третья старшая школа делает акцент на практической магии боя, в то время, как Четвертая старшая школа акцентирует внимание на очень сложной производственной деятельности, которая играет важную роль в области разработки магии. Помимо акцента на различных типах магии, есть также школы, специализирующиеся на использовании магии в определенной среде. Седьмая старшая школа, помимо выполнения стандартного учебного плана, обучает высокоуровневой магией, применяемой на воде, в то время, как Восьмая старшая школа включает практические уроки магии в районах чрезмерного холода или в горах, где условия окружающей среды очень экстремальные.

Магия.

Это не выдумка и не сказка, а реальная технология, долгое время незнакомая людям.

Первый зафиксированный случай применения магии произошел в 1999 году.

Инцидент, в котором офицеры полиции с помощью специальных сил остановили теракт, спланированный группой фанатиков, которая пыталась использовать ядерное оружие для исполнения пророчества об уничтожении человечества, стал первым зафиксированным случаем использования магии в современной истории.

Первоначально эти необычные способности назывались «Сверхъестественной силой». Наличие этой силы у человека объяснялось наследственностью или внезапной мутацией, которую невозможно вызвать искусственно и в дальнейшем сделать массовой.

Но это было ошибкой.

Исследования «Сверхъестественной силы» как восточными, так и западными влиятельными странами, выявили существование людей, наделенных «Магией». Поэтому стало возможным воспроизвести «Сверхъестественную силу» посредством «Магии».

Конечно, для этого нужен талант. Только те, кто имеет хорошие способности с самого рождения, могут достичь мастерства, которое поставит их на один уровень с теми, кто обладает способностями в искусстве или науках.

Сверхъестественная сила была систематизирована посредством магии, а магия стала техническим навыком. «Пользователи сверхъестественных сил» стали называться «Операторами магии».

Опытные Операторы магии, способные подавить даже ядерное вооружение, — это мощнейшее оружие страны.

В конце 21-го столетия — в 2095 году, различные страны мира, далекие от объединения, были втянуты в гонку по обучению Операторов магии (Волшебников).

Отделение Национального университета магии, Первая старшая школа.

Высшее магическое учреждение, известное тем, что из него ежегодно выпускается наибольшее количество учеников поступающих в Государственный университет магии.

В тоже время это элитная школа, которая выпускает множество первоклассных Операторов магии (Волшебников).

Что касается магического образования, нет официальной позиции по обеспечению равных возможностей по обучению.

Страна не может позволить себе такой роскоши.

Более того, детские идеалистические обсуждения явного неравенства между одаренными и бесталанными не допускаются.